延安时期党的理论创新的实践及其当代价值

刘 杰

(中共延安市委党校 陕西 延安 716000)

延安时期，以毛泽东为代表的中国共产党创造性地提出将马克思主义基本原理同我国的具体实际相结合，开启了理论创新之路，形成了符合中国革命实际的理论体系，取得了新民主主义革命的最后胜利。

一、理论创新是中国革命发展的必然要求

从建党之初到长征落脚陕北，中国共产党在极为复杂的革命战争中有过成功的经验，也有失败的教训。实践证明，科学理论的指导是推动一个政党不断走向成熟并最终夺取革命胜利的重要前提和必然要求。

(一)马克思主义认识水平亟待提高

首先，马克思主义在中国的广泛传播始于俄国十月革命，但其传入中国时间较短，由此造成早期党的理论准备的不足。其次，马克思主义作为全世界无产阶级运动的学说，其涉及中国具体问题的论述并不多，无法对中国革命起到直接的指导作用。第三，党员中能读懂马列原著的人数较少，对马列主义理论的学习和领悟不深刻，由此制约着马克思主义在中国影响的广度和深度。最后，建党初期中国革命形势的发展迫使共产党首先投入到的蓬勃发展的革命运动中，导致中国共产党无暇进行深入细致的理论研究。

处在革命洪流之中的中国共产党此时具有的一个较为普遍的弱点，“就是党在思想上的准备、理论上的修养是不够的，是比较幼稚的。”

(二)缺乏科学理论的指导使革命屡遭挫折

缺乏理论上的指导，理论的发展落后于内容丰富的革命运动，中国革命接连遭受严重的挫折。

建党初期，由于陈独秀右倾投降主义的错误，致使革命在强大敌人的突然袭击下遭到惨重失败，党内思想混乱，党员数量骤减。中国共产党面临着被敌人瓦解和消灭的危险。八七会议后，瞿秋白主持中央政治局工作时，“左倾盲动主义”在全党取得了支配地位，导致大革命保存下来的有限的革命力量继续被削弱。以李立三为代表的“左倾冒险主义”坚持城市中心论的错误观点，使国统区内党的领导机关遭受破坏，一些城市的党组织几乎全部瓦解，军事力量遭到重创。六届四中全会上，由于得到共产国际支持，王明在中央领导机关推行“左”倾教条主义，最终导致了第五次反围剿的失败，中央红军被迫开始长征。然而，当抗战爆发后，王明却转“左倾”而为右倾，坚持“抗战高于一切”的右倾主张，使党再次面临被分化瓦解的危险。

残酷的斗争形势使中国共产党深刻认识到：机械地背诵马克思列宁主义一般原理，简单地照搬外国经验，无法从根本上解决中国革命面临的实际问题，必须在斗争的实践中不断积累“处理复杂问题的足够经验”。

(三)缺乏掌握科学理论的党员领导干部

中国共产党在成立初期便非常重视党员干部队伍的培养。党的一大指出：“工人学校应逐渐变成工人政党的中心机构”。1924年5月，关于《党内组织及宣传教育问题决议案》中指出：“党内教育的问题非常重要，而且要急于设立党校养成指导人才。”特别强调党员教育的紧迫性。到1930年，革命力量得到快速发展，全国党员人数达10万人，红军队伍发展到6.2万人，全国建立革命根据地十余处。此时，干部需要的增加与干部数量缺乏的矛盾、干部能力水平亟待提高而干部培养相对滞后的矛盾，由此形成了“干部恐慌”的现象。

抗日战争的形势下党员队伍得到了迅速的发展和壮大。到1940年，全国党员人数已达到80万。其中大多数党员没有经过战争的残酷考验，也没有亲历长征的艰苦锻炼，对共产主义的理论知之甚少。一些党员在组织上入了党，但思想上行动上却没有入党。

在这种情况下缺乏能够熟练运用马克思主义理论解决中国实际问题的党员干部。正如毛泽东所说：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”

二、延安时期理论创新的基本条件

党中央长征落脚陕北后，中国共产党之所以能够开始系统深入地研究马克思列宁主义是因为具备了以下的基本条件：

(一)创造了相对安定的外部环境

首先，由刘志丹等人创建的陕北革命根据地在历经多次严酷斗争的考验后成为土地革命后期“硕果仅存”的红色根据地，为党中央长征落脚陕北创造了条件。陕北贫瘠落后，红军队伍得不到充分的给养，同时面临着国民党的军事围剿。中央红军通过东征巩固了根据地，解决了红军兵员的补充和军需供给问题，从此在陕北得以落脚。其次，“西安事变”的和平解决，促成了国共两党的再次合作。陕甘宁边区的合法地位得到国民政府的承认，红军被改编为国民革命军第八路军，结束了国共两党长达十年的混战局面。自此，中国共产党历经战乱终于有了可以偏安一隅的立足之地，为全党开展系统的理论学习和研究创造了良好的外部环境。最后，共产国际在“七大”中明确指出，反对各国照搬共产国际的决议和他国经验，共产国际将不再干涉各国党的内部事物，这在客观上也有利于中国共产党独立自主地研究和解决中国革命的实际问题。

抗战爆发后涌现的大量新问题，促使中国共产党人运用马列主义理论加以解决。

(二)形成了相对成熟稳定的领导集体

大革命时期和土的革命时期，中国共产党领导层的一个显著的特点是：领导人更换频繁导致党的领导核心不稳定不成熟。遵义会议的召开确立了由毛泽东、周恩来、王稼祥三人小组领导全军的军事战略部署，在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导集体。党的六届六中全会召开时，毛泽东在全党的领导地位得到了共产国际的认可，这也有利于全党团结在以毛泽东为核心的党中央周围，开展系统深入的理论学习和研究。由此形成了以毛泽东为核心，以党的主要领导人为主要推动者，以党的理论工作者为重要力量的理论创新的主体力量。

(三)取得了马克思主义理论的初步成果

延安时期，党十分重视理论出版工作，翻译出版了大量马列经典著作。1938年5月5日，党中央在延安成立了马克思列宁主义学院，学院特别成立了由中央直接领导的经典著作编译机构——马列主义经典著作编译部，翻译出版了大量马列经济、政治、军事、哲学和文艺等方面著作。1938年，中央军委率先成立了中央军委编译处，专门负责翻译马列主义军事著作。大量理论专著的翻译出版为实现党的理论创新提供了奠定了坚实的理论准备。

(四)掀起了全党的马克思主义学习之风

延安时期，毛泽东多次强调指出：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利使不可能的。” 为此，必须“来一次全党的学习竞赛”。为加强干部教育，中央于1939年2月设立教育部，张闻天任部长负责领导全党的学习运动。同时，由张闻天负责成立的中国问题研究会、哲学研究会，由王明负责成立马克思主义研究会等专门从事马克思主义的理论研究。大量学校和研究机构的创立，培养和造就了一大批马克思主义的专业理论人才，也在全党形成了学习和研究马列主义理论的浓厚氛围。1941年1月中共中央发出《关于干部学习的指示》明确提出，要建立在职干部平均每日两小时的学习制度，并保正这一制度能够经常性持久性地开展，使得延安时期的理论学习不断趋于正规化、制度化、常态化。

延安时期，客观条件具备了，主观认识也到位了，同时还培养了一大批理论工作者，由此理论创新的条件也日趋成熟。

三、延安时期理论创新的实践探索

在长期的革命斗争实践中，中国共产党将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合，逐步形成了符合中国革命道路的理论体系，并在这一理论的指导下，制定出符合中国实际的正确路线、方针和政策，使中国革命走向最终的胜利。

(一)马克思主义中国化开启了中国共产党的理论创新

在党的六届六中全会上，毛泽东代表政治局做《论新阶段》的报告时指出：“使马克思主义在中国具体化，使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待解决的问题。”这是中共自落脚陕北后第一次将全党理论发展方向的问题在全党的会议上正式和明确地提了出来。中国共产党开始认真思考如何将马克思主义的基本原理与中国实际相结合并以此指导中国革命。“马克思主义在中国的具体化”这一命题的提出，使中国共产党自此扫清了来自外部和内部的思想障碍。从此，我们党对于共产国际的理论和指示不再是盲目的服从和执行，而是经过更加理性的分析，开始独立自主的思考适合于本国革命发展的理论，使党内的教条主义、本本主义得到有效的遏制，党的理论创新开启了新的篇章。

中国共产党实现理论创新的过程就是不断地深化对马克思主义的认识，并将其基本原理与中国实际相结合的过程。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，中国共产党才真正拥有了自己的思想武器，进而将中国革命向前推进。

(二)调查与研究并重实现了中国共产党的理论创新

党历来重视调查研究。为使全党认识调查研究的重要性，毛泽东将自己在十年内战时期所做的农村调查编印成册，名为《农村调查》，供全党学习。在《中共中央关于调查研究的决定》中更是把调查研究提到了党性的高度。1941年8月中央作出《关于实施调查研究的决定》掀起了全党范围的深入实际地调查研究，也得到了中央领导积极响应。张闻天率领延安农村调查团远赴陕北的神府、绥德、米脂和晋西北兴县等地进行长达一年多的实地调查，写成《出发归来记》；边区政府主席林伯渠到甘泉和富县调查研究；西北局书记高岗赴绥德、米脂等地调查有关土地、三三制、文化教育等问题历时两个半月。

在深入实际调查研究的基础上，中央还编辑整理了一系列党的历史文献。为提高领导干部的思想觉悟，统一全党的认识，学习和研究党史的活动首先在党的高级干部中开展，中央将六大以来的519篇党的历史文献，共计280万字的党的会议纪要、决议、通告、电报、声明等编辑整理形成《六大以来》。随后将六大以前未公开发表过的党的各级组织的内部文件和党的领导人内部通信及讲话编辑整理出版了《六大以前》，其中包括184篇文献和4篇附录。1942年从中选取其中137篇文献编辑出版了《两条路线》供党员干部学习参考。通过系统深入地学习和研究党的历史，便于广大党员从理论上和政治路线上分清是非，总结历史经验。

(三)全党的整风运动推动了中国共产党的理论创新

中国共产党自成立以来，便在革命运动中不断地克服和纠正各种“左”的和右的错误，但由于战争形势的发展，始终来不及在全党范围内对党的历史经验进行系统的总结和彻底的纠正。党内仍然存在严重的思想分歧，这种分歧如果不能彻底消除，便会在一定条件下，使革命事业再次遭遇挫折和打击。1942年起，中国共产党在全党范围内开展了以反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整队文风为主要内容的整风运动。通过整风，使党员干部深入了解党的历史上的路线问题，澄清了思想，统一了认识也提高了自身的理论水平。

(四)毛泽东思想的确立实现了中国共产党的理论创新

延安十三年，中国共产党以研究中国革命实际问题为切入点，创造性的发展了中国化的马克思主义。毛泽东作为主要领导人直接推动了全党的理论创新。《毛泽东选集》一至四卷共计159篇文章中，有112篇写于延安时期，占总量的70%以上。毛泽东的理论成果在革命道路，军事战略、思想文化以及党的建设等各个方面形成了完整科学的体系。

同时，毛泽东同志的思想逐渐得到全党的普遍认同。“毛泽东同志的思想”是张如心1941年3月在《论布尔什维克的教育家》一文中首次提出的。1942年7月1日，邓拓在晋察冀分局机关报《晋察冀日报》上发表社论提出了“毛泽东主义”。1943年7月8日，王稼祥在《解放日报》发表《中国共产党与中国革命的道路》，第一次明确提出“毛泽东思想”的概念。中共七大上，刘少奇作《论党》的报告，全面系统阐述了毛泽东在理论上对马列主义所做的贡献。至此，毛泽东思想作为党的指导思想被正式确立下来。

毛泽东思想的形成和确立完成了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。从此，中国共产党真正形成了适合中国革命实际的科学的理论体系。

四、延安时期理论创新的当代意义

理论创新是衡量一个政党成熟与否的重要标志。习近平总书记指出：我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。在改革开放深入发展的今天，中国共产党需要不断从延安时期党的理论创新的实践中汲取有益的经验，形成和发展中国特色社会主义理论体系，推进中华民族的伟大复兴。

(一)在理论创新过程中，始终把“坚持”和 “发展”相结合，推进马克思主义中国化的进程

马克思主义为全世界无产者描绘了人类实现全面自由发展的美好蓝图，也成为了全世界共产党人为之不懈努力的奋斗目标。马克思主义自诞生到今天170多年的历史实践一再证明其理论的科学性、实践性，而中国特色社会主义所取得的举世瞩目的成就也彰显了马克思主义的强大生命力。社会主义的道路是一项前无古人的伟大事业，没有现成的经验可供借鉴和参考，需要一代又一代人为此付出不懈的努力和艰辛的探索。中国人民在实现民族伟大复兴的道路上始终坚定不移地走中国特色社会主义道路，要求执政的共产党人始终坚持以马克思主义思想为指导，坚持马克思主义的基本原理和方法来指导中国改革开放的实践。同时也要求共产党在实践的过程中始终坚持实事求是的思想不动摇，不断地发展马克思主义，让马克思主义的思想之光照亮中国特色社会主义伟大征途。

(二)在理论创新过程中，始终把“吸收”和“匡正”相结合，丰富马克思主义的新内涵

马克思主义从来都不是封闭的、僵化的教条，而是实践的、开放的理论。马克思主义创立于欧洲工人运动兴起的十八世纪四十年代，其理论必然受到其所处的历史条件的限制，马克思本人也曾直言不讳地说道其有些理论“有些地方已经过时了” 。今天，时代发生着翻天覆地的变革，理论必须不断发展和完善才能指导和推动实践的发展。共产党作为领导着中国十四亿人口的政党，必须不断增强自身的执政能力和水平。在学深悟透马克思主义基本原理的同时，以科学的态度对待马克思主义。同时，积极吸收国外优秀文化成果，吸纳中国优秀的传统文化，使当代中国的马克思主义理论创新彰显时代特色和中国气派。

(三)在理论创新过程中，始终把“敢于担当”与“久久为功”相结合，实现马克思主义的新发展

正如习近平总书记所说：每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。在实现民族复兴的伟大征程上，共产党应肩负时代所赋予的神圣使命，不断丰富和发展马克思主义的内涵，使其在更大的范围内产生更强大的影响力，同时给全世界更多的社会主义国家提供可供参考和借鉴的经验。但同时也应看到，理论创新是一个长期的动态的过程，理论创新不是从延安时期才开始的，也不会结束于延安时期。在新时期坚持党的理论创新还必须坚持不懈，久久为功。