如何引导厌学学生重拾学习热情

焦 姣

(陕西青年职业学院 陕西西安 710068)

一、案例简介

毛某某，男，银川永宁人，2019级广告设计与制作专业学生。该生入校以来，遵守校纪校规，从不迟到早退，也无挂科现象，舍友、同学及老师对该生评价良好。据其表现，我认为该生是一名遵守纪律、成绩合格、各方面表现良好的学生，所以并未给予特别关注。到大一第二学期，因疫情影响，采用线上学习的方式上课，该生开始出现偶尔旷课的情况，与其谈心谈话之后，根据该生所述，将主要原因归结为自律性差，不适应线上学习的模式所致。但到大二第一学期转为线下学习后，该生旷课情况并未好转，反而频率增加。通过多次与该生谈心谈话，与家长沟通交流，向舍友了解情况，最终该生才吐露心声。该生表示，自己当时高考失利，本想复读报考自己喜欢的建筑类专业，但觉得复读太辛苦，父母也不支持，就随意报考了我校广告专业。大一刚来校时，觉得既来之则安之，每天按时上课，认真完成作业，但是随着时间的推移，发觉自己对广告专业越来越没有兴趣，厌学情绪也愈来愈强烈，并且逐渐开始有了退学的想法。

二、案例分析处理

(一)案例分析

目前，在高职院校，乃至任何大学，学生厌学的情况普遍存在，所学专业与理想专业相悖是产生厌学的主要原因之一。多数学生经过调整会慢慢接受并且逐渐进入学习状态，但依然有少数学生，以不喜欢所学专业为由，整日或沉溺于游戏世界，或沉睡于梦乡之中，带着一部手机、一副耳机，游离于教室和宿舍之间，逃避现实，荒废学业，最终以留级或退学的结局遗憾地结束大学生活。分析该生厌学的原因，不是专业知识学不懂、学习能力有限，不是只想着吃喝玩乐、整日旷课逃学，正是所学专业不是自己喜欢的专业所致。再者，该生认为只交学费就能拿到毕业证的错误想法也是助长其厌学情绪不断增长的原因之一。

(二)处理过程

1.耐心倾听、多方了解，找出根源

在该生旷课频率增加，不及格科目增多的情况下，我多次通过微信、短信、电话等方式耐心与该生进行谈心谈话，不断挖掘问题根源，及时给予指导和建议。同时，以就业指导课为契机，对该生的测试结果进行详细分析和讲解，帮助该生正确处理爱好与所学专业之间的关系，明晰未来就业方向。再者，向该生详细讲解我校获取毕业证的相关规定，纠正错误认识，打消错误念头。

与此同时，多次与该生家长沟通交流，询问该生情况。家长表示，家里之前做家纺生意，后来改行做包工头。孩子之前利用寒暑假和他们一起干活，并表示对此感兴趣，但是作为家长觉得这个行业较苦，不希望孩子从事相关工作。在听取他们建议之后，就未报考建筑类专业。他们觉得造成现在的后果，他们负主要责任。同时，家长也询问，能不能让孩子不上课只交学费，最后拿到毕业证。在家长处了解完信息后，又与该生舍友及好友进行联系，了解该生情况。他们表示，该生大一第一学期表现不错，能按时上课，认真完成作业，感觉从线上学习开始有了旷课现象。

从多方了解情况后，对该生厌学的原因逐渐明朗起来。首先，对于该生而言，在高考失利的前提下，入学成绩是我系广告专业第六名，说明该生具有一定学习能力。其次，该生之前一直都是遵守纪律、成绩良好的学生，在其内心深处，想要认真学习，顺利拿到毕业证。再者，该生有只要交学费就能拿到毕业证的错误想法和其家长的错误观念也有很大关系。对此，我根据该生每次谈话情况给予指导和建议。同时，与其家长联系，告知学校获得毕业证的相关规定，希望家长和学校一起能够给予孩子正确引导。

2.捕捉细节、关注动态、灵活变通

从与该生的多次谈心谈话中，捕捉细节，及时出策。该生多次谈话中提到自己喜欢建筑学，而且今年8月份社会实践也是在工地实习，再加上自己父亲也是做这个行业，所以一直以来对这个专业比较感兴趣。据此鼓励该生可以将其作为兴趣爱好，利用课余时间进行自学，将兴趣爱好提升至理论学习，更进一步了解自己喜欢的领域。同时，在周末可以找相关公司进行社会实践。在最近一次谈话中，该生说自己在自学备考二级建造师，也算是给自己未来就业多一份竞争资本。现在每天课余时间都会去图书馆看书学习，感觉每天都很充实。在学习中，慢慢体会到学习的乐趣，并开始慢慢接受现在所学的广告专业。

时刻关注该生动态，包括微信朋友圈。我发现该生在微信朋友圈开始发一些关于努力进取之类的内容，但凡看到，我就会及时评论，给予鼓励。后来在与该生的一次谈心谈话中，该生还专门提到我对他朋友圈的评论，并且表示对他有很大的鼓励作用。之后，每当我看到励志的小故事或者文案时，便会转发给该生。

该生有一次因心情不好，学习状态糟糕，想要请假回家调整心态。按照之前处理类似问题的方法，会进行谈心谈话，若没有特殊情况不会批假。但是这次，能够感受到该生的请求很诚恳，再加之前面的谈话情况，于是和家人进行了联系，并向系上进行了说明，最终在征得系上及家长同意后，该生回家四天，之后按照要求安全返校。返校后，感觉该生状态确实有了好转，没过几天就来找我咨询图书馆借书的事情。

3.以身说法、耐心疏导、给予建议

在与该生谈心谈话中，我也会在适当的时机与该生分享自己的经历和感悟，希望能对他有所帮助和启发。同时，也会向他讲述历届广告专业学生的成功案例，通过榜样的力量帮助该生树立专业自信。再者，对于该生的厌学及焦虑情绪进行长期耐心疏导。最终希望该生在逐渐接受并努力学好广告专业的同时，在课余时间好好复习备考二级建造师，能够为自己未来的工作多准备出路。同时，建议该生多参加班级及系上的活动，让自己的大学生活更加充实有趣、丰富多彩。

(三)处理结果

经过多次谈话和指导，该生学习情况有了很大改观，也愿意主动参与到班级活动中，老师和同学均反映该生状态有了明显好转。该生本人也表示现在每天除了认真上课，按时完成作业，课余时间要么去图书馆看书备考要么参加班级活动，感觉自己的学习生活充实了很多，厌学及焦虑情绪也有了明显改善。

三、案例思考和工作建议

厌学，是任何阶段的学生都会出现的问题，厌学原因更是多种多样。作为辅导员，面对出现厌学情绪的学生应该了解情况、分析原因、找对策、想办法，帮助学生走出困境，顺利完成学业。

(一)建立联络网，多方面全方位掌握学生动态

为每个学生建立联络网，一旦学生出现问题，可以第一时间从多方面准确了解学生情况，及时做出正确判断和处理方法。此联络网包括学生家长、班级同学、任课老师、舍友及好友等。

(二)建立学生个人档案，关注每个学生的发展

辅导员每日的工作量大，所带学生多，很难兼顾到每个学生的情况，往往只能将有限的精力重点关注在表现两个极端的学生身上。通过此案例，让我意识到，应该想办法多去了解每个学生的情况，为其建立个人档案，通过微信、QQ、面对面聊天、学生填表等多种方式不断更新学生个人档案，以便随时熟悉并掌握情况，真正走进每个学生心里。

(三)走进课堂，请教专任教师，求教行业人士，了解所带学生专业

在和本案例学生谈到广告专业时，深感自己对这个专业的相关内容了解不多，尤其是谈到专业优势及目前广告专业的发展情况等问题，了解内容不多，深度不够，说服力不强。后期应多走进课堂，向专任老师学习，向行业人士请教，了解自己所带学生的专业相关知识和行业发展动态。

(四)加强自身业务学习，提高个人综合素质

多读一些辅导员方面的专业书籍，多关注优秀辅导员的公众号，多学习、多思考、多钻研，积极从事学生工作相关理论研究，把工作当作实验，把总结变成思考，把经验上升为理论，让工作与研究在互动中相互促进和提升，在学习、教学、科研实践中逐步提升自身的综合能力和素质。只有提高自身业务水平和综合素质，方可高效率高质量为学生解决各类问题，帮助学生顺利完成学业，进而成长为新时代社会主义建设者和可靠接班人。