网络资源与技术对中职数学教学的促进作用

李晓燕

(江苏省如东中等专业学校 226400)

在中职教学过程之中，数学是基础性极强的学科，对于学生学习专业理论知识来讲必不可少，但其较多的学习任务、较高的任务难度，往往使中职学生望而却步.此时，显而易见的一点在于：同网络资源、网络技术相结合的数学课堂，能够使学生增加参与兴趣，激活数学思维，启迪联想想象，从而改善课堂教学效果.为此，怎样理解网络资源与技术对中职数学教学的促进作用，以使其作用充分彰显出来，则应当成为今日中职数学教育教学模式变革的重点工作.

一、网络资源与技术对中职数学教学的促进作用

1.以网络资源拓展学生视野

中职数学教师需要善于利用网络资源，用于对传统课堂教学内容的补充，从而积极拓展学生的学习空间与思维视野，让学生有机会在网络资源的帮助下主动思考课程内容拓展的可能性，使其在接触基本数学知识的同时，从更广阔的视角审视问题，提升自我数学能力.例如在接触到“等比数列”知识时，教师可以把数学教材里面的数列知识同网络资源中的“财务管理”知识相结合，让关于货币、时间、价值等方面的计算任务呈现在学生面前，使之能够自主体会所学知识的拓展可能性.具体操作过程中，教师先在网络中收集必要的数据资源，然后使之有机融入于教学过程当中去，如教师可以直接引入财务管理的例子，让学生感受到等比数列的实用价值：某人在2019年初存入银行20000元，利率10%，以复利计息，请问在十年之后，他的银行账户将有多少钱？学生便可以将理论知识套入其中，明确在十年间存款本利和是等比数列关系，数列首项是2000，公比是1.1，从而很容易得到第十年本利和是51874.8的结论.类似的例子还有很多，例如当接触到集合与元素部分时，会涉及到“集合的概念”这个知识点，此时教师则可以把网络资源中的各类人群集会的场景呈现出来，让学生借此机会了解何为对象、何为元素，以及属于(∈)、不属于(∉)、无序性、互异性等延伸概念，这种做法较单一的教材教学效果明显更好.

2.以网络技术改善教学方法

网络技术对于教学方法的改善作用，一直以来倍受中职数学教师所重视，并产生了一些较具可行性的策略.总的说来，网络技术可以用直观化和动态化的形式表达数学知识，加快学生的理解速度、加深学生的理解程度，因此教师应当充分意识到网络技术与数学课堂教学相融合所产生的化静为动、化抽象为形象的优势，积极提升自我网络技术应用水平，让包括几何画板、Flash动画等在内的网络技术，对提升授课质量起到适时、适度的帮助作用.以网络技术改善教学方法可供选择的策略很多，像在讲授新知识点时，教师可以将视频资源用于吸引学生的注意力，或者利用网络问题驱动的形式，增加新知识和旧知识的联系可能性，又或者教师可借鉴网络平台中的“弹幕”功能，让学生有机会随时阐述自己对于知识点的理解，使师生间通过“弹幕”进行无障碍交流.例如当接触到“平面向量”部分知识时，教师可以利用几何画板的优势，给学生提供向量平移、加减的动态过程，利用对动态课件的观察，学生能够比较快速地感受平面向量线性运算基本原理及操作，与此同时，在网络技术支持之下，学生还将直观地看到：两个向量连接相加，其方向等同于向量最初起点指向向量最后终点的方向.通过上述例子我们可以认为：合理应用网络技术对课堂教学进行辅助，将有效弥补传统教法的不足，促进学生全身心投入于课堂教学.

3.以网络资源技术结合数学与专业

最后还有一点值得注意，那就是无论引入网络资源还是应用网络技术，中职数学教师都应当注意到数学学科和学生专业发展的关联，也就是要让网络资源技术起到结合数学与专业的作用，之所以强调这一点，其原因在于中职学校教学宗旨正在于培养创业本领强、创造才能优的专业技术型人才，而专业技术和基本素质的结合，正是学生未来成长不可或缺的能力.因此，中职数学教师在推动网络资源与技术应用时，尤其要注意数学和专业学科的有效结合问题，从而让数学学科的教学既包括基本数学理论知识，还要在网络资源和网络技术的帮助下，增加数据测算、分析，以及逻辑推理、空间想象等方面的训练任务，换言之，即在经过网络优化的教学环境下，重构虚拟场景，便于学生直观地理解问题与处理问题，提升学生独立思考与拓展思维的能力及习惯.例如，在立体几何部分，有空间线面关系；柱、锥、球及其组合体等项知识内容，这些知识在机械工程等专业便非常实用，教师利用网络资源与网络技术，有意识地结合数学学科与专业内容，对于学生未来发展的益处是显而易见的.

4.利用网络资源与技术突破教学重难点

中职数学教学中涉及到很多重难点问题，学生理解难度比较大，这些问题直接影响到学生的学习态度和课堂参与积极性.此外中职学生数学学习基础比较差，缺乏完善的数学思维，思考问题的过程比较片面，教师需要利用网络资源与技术具体化处理抽象的数学知识，有效指导学生的学习.例如在讲解指数函数图像和性质这一内容的过程中，教师帮助学生理解知识，教师可以利用几何画板向学生展示a值的不同图像变化，根据a>1、a=1、0

二、在中职数学教学中网络资源与技术应用措施

1.调整教师的教学观念

中职数学教学活动的重要执行人员是教师，教师的教学观念关系到教学效果.中职数学教师在利用网络资源与技术的过程中，需要转变教学观念.教师需要重视网络资源与技术的作用，突出数学教学的形象性和立体性.教师可以利用计算机技术动态演示数学知识，例如在学习多面体和旋转体的过程中，教师可以利用多媒体技术展示多面体，并且动态的旋转多面体，深化学生的理解.利用信息技术还可以帮助学生学习数学知识，学生可以利用电脑和手机等设备学习知识，使学生的自主学习的时间因此延长.教师需要引导学生适应信息技术教学，培养学生良好学习习惯.而且学生要利用互联网提高学习技能.

2.完善软硬件

在中职数学教学中，教师不但要整合网络资源与技术，还要优化硬件条件.不仅要准备多媒体设备，同时为学生配备计算机，例如需要建设数字化教室.教师还要准备好教学资源，同时利用信息化技术编排所有的教学资料，提高教学资源的质量.中职数学教学中，网络资源主要包括多媒体课件和视频课件等，教师在备课阶段需要精心研制课件内容，虽然会耗费较多的时间制作多媒体课件，但是可以重复利用多媒体课件，实际上提高了整体教学效率.教师在中职数学教学中还可以利用微课形式，需要积极开发教学视频.微课视频的时间比较短，详细讲解了少量知识点，学生可以利用手机等设备观看微课视频.

3.生动的展现课堂内容

通过利用网络资源与技术，可以生动的展现中职数学课程内容，例如中职数学教学中涉及到棱柱和锥体以及圆锥等立体图形，教师可以利用网络技术展示这些立体图形，加深学生的印象.学生可以利用计算机开展教学模拟和实验，可以利用计算机模拟技术观察函数的变化，如果学校条件允许，可以为学生提供专业的计算机软件，优化学生的学习条件.

互联网的发展，让教育行业具有非常丰富的发展可能性，网络技术以及网络中的资源，如果能够应用于中职数学教学过程，将会对教育实践产生积极的促进作用，让学生的学科综合素质得到充分发展.本文所论及的资源拓展、技术改善、专业结合等几个互联网资源和技术优势，已经由实践证明确实具有对中职数学教育的改善作用，而如何利用好这些优势，使传统教学模式转向移动端，将成为中职数学教育工作者所应留意的重要课题.