炎黄文化融入中学课程的探索与实践

赵 婧，王雨心

(信阳师范学院 文学院，河南 信阳 464000)

中华优秀传统文化是中国数千年来沉淀下来的文化精华，至今仍然对中国的发展有着至关重要的作用。党的十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化……”炎黄文化是中华优秀传统文化的龙头文化，要继承和发扬中华民族优秀传统文化，必须要传承普及炎黄文化，弘扬炎黄精神。

“炎黄二帝所具有的精神，是中华民族精神的基因、内核。在中国历史上，从朝代的替代更迭，从分裂走向统一，每在历史的转折关头, 不管是汉民族政权, 还是少数民族政权, 都要将炎黄二帝这面旗帜打出来, 如历史上先后出现的几次‘炎黄热’，欲以炎黄精神感召凝聚华夏儿女，巩固其政权，维护国家、民族的统一。这也是中华民族虽历经数千年而不衰、不断、不散的原因之一。”[1]

一、炎黄文化融入中学课程的现状

“炎黄文化是黄河文化的重要组成部分，是中华文明的重要标志，是中华民族的始祖文化，是中华文化的核心要素。”[2]要继承和发扬中华优秀传统文化，必须要传承普及炎黄文化。国外对于炎黄文化的研究成果不多，只有一些亚洲国家对炎帝黄帝的农耕文化做过一些研究，但是，近年来，国内对于炎黄文化的研究及对其传承，越来越重视。多地区成立炎黄文化研究协会，如中华炎黄文化研究会、湖北省炎黄文化研究会、福建省炎黄文化研究会、随州炎黄文化研究会等，并且出版了与炎黄文化相关书籍，如《炎帝文化丛书》《炎黄春秋》《炎黄文化研究》等。对于炎黄文化的研究已具有一定的成果。随着炎黄文化的普及，炎黄文化也已经进入全国的学校。部分学校已相继开设炎黄学有关课程，开展传承炎黄文化活动等。这对于广大青年学生传承并弘扬中华优秀传统文化、制定人生目标、树立远大志向产生了一定的影响。

有效开展中华优秀传统文化教育是增进民族文化认同，构建思想道德阵地，筑牢中国特色社会主义思想根基的重要环节[3]。当前，中学教学中融入炎黄文化教育的现状具体如下。

(一)应试教育唯分数论忽视炎黄文化

在应试教育理念的影响之下，在大多数学生和家长甚至老师眼里，只有考试的知识点才是值得学习的，他们还没认识到传统文化的重要性。同时，一些中小学校园也缺乏学习炎黄文化的氛围，一些传统文化知识在教学中会被直接略过或者遗忘。社会对学校唯分数论的评价，在这样的大环境下，学生对炎黄文化的自觉需求不足，兴致不高，为弘扬炎黄文化带来一定的难度。

(二)西方文化冲击阻碍炎黄文化

随着全球化的发展，近年来，西方文化也强势输入。青少年正处于价值观念的养成阶段，极易受西方文化的影响，因此，中西文化的交融碰撞使他们的价值观也逐渐被西方化，过度的推崇一些西方节日、西方习俗，却忘记了自己本民族的优秀传统文化，忘记了我们的根祖文化——炎黄文化。这种现状是极其可悲的，再加上有些学校的学习路径有限，学习资源、学习方法和师资建设不完善，更加阻碍了传统文化的传播。我们要认识到教育与文化的关系，看到炎黄精神的价值与魅力，在学校中大力普及炎黄文化，让炎黄文化真正地融入中学课程，让炎黄文化植根于教育，让教育担负起保护民族文化，提升文化免疫力的伟大使命。

二、炎黄文化融入中学课程的意义

(一)理论意义

1.国家文化发展的要求

“我们悠久的历史是各民族共同书写的。早在先秦时期，我国就逐渐形成了以炎黄华夏为凝聚核心、‘五方之民’共天下的交融格局。”习近平总书记强调，中华民族有5000多年的文明发展史。炎黄文化是中华优秀传统文化的龙头文化，无论是儒家的优良道德精髓，还是当代社会主义精神文明，它们的根源都是炎黄文化。以中华优秀传统文化为融合点，实现学校教育中传统与现代的对接，是推动教育现代化的重要方面[4]。传承炎黄文化，发扬炎黄精神是新时代中国发展的重要内容。

2.中学生身心发展的需要

中学生正处于思想启蒙、价值观人生观养成的重要阶段，立德树人是中心环节。炎黄文化蕴含着丰富且深厚的内涵，包括风俗习惯、价值观念、思维方式、行为规范等，能够引领青少年养成正确的行为习惯，培养正确的思维方式、树立正确的人生态度。在中学校园中大力传承弘扬炎黄文化，并将所倡导的良好的行为规范落实在日常的学习与生活中，不断提高知识、技能、人文素养和思维方式等综合能力，对于提高青少年思想文化修养和身心健康发展以及良好的学习和行为习惯具有重要意义。

(二)实践意义

1.传承普及炎黄文化

充分利用中原地区丰富的炎黄文化资源，推广炎黄文化融入中学课程的创新教育模式。一方面，可以让更多的学生去了解炎黄文化及其丰富的价值内涵，提高自身思想道德素养与人文修养；另一方面，可以引导学生进一步传承普及中华优秀传统文化，特别是炎黄文化，让炎黄文化充斥在我们的身边，充斥在我们的生活中，让学生看到炎黄精神的价值与魅力，培养学生的文化自信与民族自信。

2.提高青少年思想道德修养

中华优秀传统文化内涵丰厚，与当代社会主义核心价值观高度契合，渗透到国家、社会、个人等各个层面，对于青少年价值观念的养成、思想境界的提升及行为的规范等具有指导意义。炎黄文化是源头文化，中华优秀传统文化植根于炎黄文化，推广“炎黄文化融入中学课程”的新教学模式，让青少年牢牢把握炎黄文化的精神实质，使炎黄文化内化于心，外化于行，贯穿青少年成长的全过程，有利于提高青少年思想道德文化修养，丰富陶冶精神世界，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、炎黄文化融入中学课程的具体实践方法

作为一名教育者，不光要对传统文化融入中学课程进行理论研究，同时也要进行大量的教学实践活动。合理利用优秀文化可以使语文教学在学生成长中发挥更大的作用。于是，部分中学尝试开展国学课堂，收到了很好的反响。所以，中学正在计划开创“炎黄文化进校园”的新教学模式，对炎黄文化进行系统的、有针对性的普及，希望当代青年都能够从中有所收获。

(一)编制炎黄文化系列教材、读本、知识手册等

中学应成立炎黄文化系列教材读本编写小组，按照中学低年级、中学中高年级分级撰写。在撰写过程中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣特长，所编教材要符合学生的身心特点和接受能力，逐层拔高。炎黄文化系列教材力求内容丰富，设计精美，扣人心弦，图文并茂，并融知识性、趣味性、时代性于一体。教学过程应设计实践环节和应用环节。学校要让有关炎黄文化的读本成为学生的必读书目，并安排专门课时进行教授，把炎黄文化教育融进学生的思想政治教育中，提高学生思想道德修养，陶冶学生精神世界。

(二)开设炎黄文化课程

中学应根据具体情况，结合各年级学情，根据低中高年级的实际教学情况对炎黄文化进行系统的课程安排，并配有配套教材读本。教学模式应采用多样化方式灵活地进行讲授，加强炎黄文化学科教研活动及教学常规检查和听评课，实现课上教学和课后实践的有机统一，同时，可以在课堂上设计一些富有趣味性、探究性、启发性的问题，与学生进行充分的交流反馈，将解决问题的过程变成交流探索的过程，以此引导和支持学生学习。深入感悟炎黄文化所蕴含的精神内涵、道德情操、人文涵养等。

我们在课堂授课之外，也要鼓励学生进行课后的实践活动。教师应引导学生课下走访炎黄古迹、调查炎黄遗存，使学生了解炎帝黄帝的历史故事，了解炎帝黄帝的发展贡献，了解炎黄时代的中国及炎黄文化精神内涵。这将大大增强学生对炎黄文化的体会，进一步传承普及炎黄文化，弘扬炎黄精神。

(三)开展炎黄文化讲座、知识竞赛等系列活动

定期邀请炎黄学专家或学者为学生讲解炎黄学学术研究前沿问题，举办传统文化知识竞赛、演讲朗诵等活动，激发学生对炎黄文化的学习兴趣。同时，拓宽教学途径，让学生对炎黄文化的了解与学习不再局限于课堂，多渠道、多方位、多种形式学习炎黄文化，让炎黄文化成为校园文化的一部分，提高全体师生的人文素养、思想道德修养，内化于心，外化于行，让中华优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的体现。

(四)运用腾讯会议、钉钉app等线上交流教学

旅游实地考察是一种很好的文化学习方法，真实的情景会让人直接产生深入的共鸣。受新冠疫情的影响，再加上中学学生时间不充裕，他们缺少实际调研考察炎黄文化遗存遗址的机会。教师可以借用现代网络技术，带领学生看一些有关炎黄文化、炎黄文化遗存的视频纪录片。

四、结语

“炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化，积淀着中华民族最深层的基因，代表着中华民族特有的精神标识。”[5]随着经济全球化、时代的发展，文化的重要性越来越突出。我们的国家对文化建设高度重视，提出了文化强国战略，特别是对中国优秀传统文化，我们更要大力继承和弘扬。采用理论与实践相结合的方式将炎黄文化融入中学课程。笔者前期通过实地考察与调研，对中学教学现状进行整体梳理与系统化总结，对炎黄文化的传承普及进行了整体规划；后期对“炎黄文化进校园”模式进行实践落实，并及时对成果及经验进行总结与反思。

随着时代的发展，炎黄文化、精神的内涵也在不断地丰富与发展，形成了新时代有中国特色的文化内涵与时代精神。我们不仅要创造，更要创新。“创新性, 就是在继承炎黄精神的基础上, 结合新时代、新气象、新作为, 创新出适应新时代所需要的新的民族精神、国人品格。”[6]新时代，中国要维护民族统一，增强民族凝聚力和文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，提升国民文化素养，就要大力普及与传承炎黄文化。普及与传承炎黄文化要从青少年开始做起，让炎黄文化走进中学校园，融入中学课程。