微课与高职英语教学的有效结合探究

2021-01-31解妮娜张黎黎

石家庄铁路职业技术学院学报 2021年4期

解妮娜张黎黎

（石家庄铁路职业技术学院河北石家庄050041）

随着近年来英语教学改革的不断深化，英语教学发生了很大的变化。传统的教学模式在信息化发达的今天不能很好的适应时代的发展，也不能满足学生的知识需求，不利于高职院校培养目标的实现。而微课的出现给英语课堂注入了新的活力，对于提高教学质量有着不可忽视的作用。

1 微课的特点

微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学的活动的全过程。微课有如下几个特点，一，教学时间较短。微课的时间一般控制在8-10 min，时间不宜过长。二，教学内容少。微课的内容一般是针对某个很细节的知识点进行讲解。比如讲某一个语法点或英文邀请卡的写作等。内容少而精。三，资源容量小。一个微课的总容量一般在几十兆左右，便于在手机上观看和转发。四，教学目标清晰。微课虽然内容少，但是是紧紧围绕某个很具体的知识点展开的，具有很强的针对性，能够有效帮助学生解决相应问题。五，教学资源多样。微课虽然时间短，内容少，但是其中的教学资源是丰富多样的。不仅仅包括视频，还可以包括教学课件，教学素材，教学反思，教学互动等。

2 将微课与英语教学结合的重要性

近年来，大部分高职学生的英语基础比较薄弱，而教学改革不断推进，信息化教学手段层出不穷。在这种形势下，传统的教学模式不能很好的适应时代的发展。教师讲，学生听，满堂灌，教师是课堂的主体，而学生被放在被动的位置上。这样的教学模式会让学生感到枯燥无味，失去英语学习的兴趣和热情，从而大大影响教和学的效率。而微课的出现给英语课堂注入了新鲜的活力。在英语教学中恰当的运用微课可以提高教和学的效率。微课利用网络的特点打破了学生学习的时空限制，教师不仅可以在课堂上使用微课，也可以在课前和课后使用微课帮助学生进行课前预习及课后拓展。其灵活性和开放性，可以提高学生自主学习的程度。通过观看微课，不仅可以以更直观的形式增强学生对于某一个知识点的理解，也可以增强师生，生生课堂课前课后的互动交流，提高教师教和学生学的效率。

3 微课与高职英语课堂结合的路径

3.1 转变教学理念

要使微课与英语教学有效的结合起来，教师要从根本上转变教学理念。一些教师总是以为课堂是老师的，老师才是课堂的主体，老师是传授知识的，所以老师上课必须要不停地讲，而学生只需要听就可以了。这种教学理念已经不能很好的适应时代的发展和学生的知识需求。教师要转变这种观念，把课堂还给学生，学生才是课堂的主体。教师要乐于并善于运用各种信息化的现代技术手段，让科技使课堂变得生动有趣，让科技帮助学生学习英语。培养学生自主学习的意识和能力。

3.2 重视微课

教师应该意识到微课与英语教学相结合的重要性，积极主动学习微课的相关知识，了解其特点，使用方法等，并能够在恰当的时候使用恰当的微课，将微课落在实处。

3.3 将微课与学生未来职业结合

英语课程作为高职院校的通识基础课，不仅要提高学生基本的综合人文素养，也可以为学生的未来职业提供一定的帮助。在教学中，将英语与学生未来职业结合起来，可以使其学到的英语更具有现实意义和应用价值。比如对铁路车辆专业的同学进行教学时，选择的微课内容可以是火车零部件的英文名称，如何用英语写铁路检修报告等。英语微课与学生未来职业的结合，可以让学生意识到英语学习的重要性和实用性。

3.4 微课与教材结合

微课内容在选择上要与所用教材有效结合起来，既不能脱离教材，又不能局限于教材。在教学中，教师会根据教材将教学内容划分为几个主题或模块。如果微课内容脱离教材的话，会与这些教学主题或模块完全没有关系，使教学缺乏系统性。所以微课内容的选择应该围绕教材的这些主题或模块，对教材起到辅助作用。而微课内容不应该局限于教材，可以进行一定的拓展和深入，比如在新编英语的unit1中有一个知识点是关于名片的英文写作。教材中只给了几个英文名片的例子，教师要根据给出的例子总结归纳出英文名片的写法。然而，为了使学生对这部分的内容有更直观，更深刻的理解，我们可以选取一个关于名片英文写作的微课进行教学，而不仅仅拘泥于课本上给出的几个名片例子。这样会使教学更加直观，更加有趣味性，使教学内容或知识点与微课结合起来。

3.5 微课与教学各环节结合

微课与英语课堂的有效结合，不只是局限于课中，课前和课后恰当的使用微课也会提高教学质量。教师可以在上课之前把有关新课内容的微课布置给学生。这些微课可以是有关新课主题的，可以引导学生对将要学习的主题进行思考，对新课的教学内容形成预期。也可以是有关新课的生词讲解的，可以帮助学生学习新课之前自学生词，为学习新课扫清单词障碍。课中微课的使用主要是针对课中某一具体的知识点的讲解。微课的形式不仅更加直观，且具有一定的趣味性，可以帮助学生对知识点的理解和掌握。观看完微课之后，教师还可以就微课中提到的某个问题组织学生进行讨论。加强了课堂师生互动，生生互动。课后微课主要是帮助学生巩固复习和拓展深入。教师可以根据本课学习的主要内容设计或制作微课，让学生课下观看，帮助学生巩固复习本课内容。教师也可以在本课内容基础上选取或制作合适的微课，帮助学生进行适当的课后拓展，加深或升华学生对本课内容的理解。