高中化学实验的改进与微型实验教学分析

尹振东

(江苏省连云港市赣马高级中学 222124)

在新课标的改革下化学实验的实施有了很大的提升，但是仍然存在着很多问题，微型实验的教学可以为高中实验提供很多的方便，同时也存在着许多的问题，需要教师去探究.改进高中化学实验，实施微型实验的教学.

一、高中化学实验存在的问题

1.实际操作性低

教师对学生的动手操作能力不够重视，在进行实验教学时，通常由教师进行口述实验现象和结论，或者是播放实验视频，有时实际操作也是教师进行操作，学生的参与性较低，缺乏动手操作的能力和机会，因此，学生只能通过死记硬背来理解实验效果.

2.药品用量不当

在高中化学实验中，教师和学生在进行实验操作时都会忽略药品用量，如果他们使用过多化学药品会造成浪费，并且对实验的结果也会有所影响，产生的物质随意排放这些问题都在很大程度上浪费了药品，不好的习惯也让学生对化学实验的要求变得松懈.

3.仪器大小选择不适

许多学校的实验仪器规格都较大，导致在进行实验时，需要更多的药品来进行化学实验，结果实验结果看得不清楚，不利于学生观察实验结果， 过大的实验仪器不便于学生进行操作.

二、高中化学微型实验的研究分析

高中化学微型实验就是通过少的化学药品来进行实验操作的方法，最后得出实验结论.微型实验是在传统的实验方案中进行改进和总结的.这样可以减少化学药品的使用，节约资源，同时也可以降低化学污染，更有助于学生学习和探索化学实验的兴趣.随着社会的不断发展，高中化学教育在不断的改革和进步，微型化学实验在高中化学中得到了广泛的应用.因此，在许多学校进行化学微型实验时，改进高中化学实验是中学教育重要组成部分，它对学生今后的发展有着深远的影响.在新时代课程标准下，使得我国高中化学实验得到了长远的发展，但仍存在着许多问题，需要教师一一地去解决中学的微型实验对于各个中学仍是一个巨大的挑战，需要中学不断地进行改革创新，才能够全面地推动中学化学实验的发展.

三、高中化学实验的改进措施

1.巩固基础知识

高中化学实验渗透着每个知识，教师要让学生熟练地了解化学知识，在实验进行操作时才能够减少意外的发生.为了防止学生在实验操作过程中出现失误，需要重新使用化学试剂进行实验，教师也要提前要求学生巩固一些基础知识、了解一些实验的基本常识，将实验过程中出现失误概率降到最小.

2.合理分配化学试剂和仪器

在进行危险实验操作的时候教师可以在课前将学生的化学试剂提前分配好，为每一个学生或者小组分配适当的化学试剂，以免学生自取浪费，这样可以提高化学试剂的利用率，同时也可以减少资源的浪费.学校可以引进更多的仪器，这样可以有助于学生操作，并且也可以减少药品的使用，更有助于学生观察实验现象，也同时减少了一些有毒气体的排放.

四、具体案例改进分析

1.焰色反应实验

焰色反应是高中化学的基本实验，在对某一物质进行焰色反应时，教师可以取适量的物质，以免浪费资源，化学药品的使用能足以让学生观察到实验的现象就可以，这样可以减少化学药品的浪费，同时也要让学生观察到实验的结果.

2.氢氧化铁胶体的电泳实验

氢氧化铁的电泳实验是为了能让学生清晰的看到电泳现象，学生可以在该实验中看到一些胶体粒子对吸附的电性离子有选择性.带电的离子在电场的作用下会发生移动，但是这种现象不是很明显，这时需要对该实验进行改进.例如通过改变仪器或者改变化学试剂的用量都可以使实验现象变得更加明显，将V型玻璃管代替U型玻璃管的这些改进的方法都可以使用较少的化学试剂，让实验装置变得更加简单，实验操作较以往更加方便，这样的效果也会更加明显，学生能够理解化学实验的结论.

3.电解硫酸钠溶液实验

在电解硫酸钠实验中，可以改进四个方面.第一，改进电源，常见的电解实验用的是学生电源，学生电源较大，不方便携带，教师可以把学生电源改换成直流电与交流电的转化.例如生活中常见的手机充电器，或者是利用纽扣电池，将它们串联起来.第二，指示剂的改进，教材上的实验电解氯化铜是利用铜离子本身的颜色，但是他们只能够指示出一个方向，实验室电解氯化钠溶液使用的试剂是酚酞，指示出生成的氢氧根离子，这个试剂也是只能指出一个方向.教师可以把指试剂改为紫甘蓝试剂，紫甘蓝试剂是一种酸碱指示剂，在中性条件下，它会呈现出蓝色，在酸性条件下，会出现红色，它会随着酸性的变化，由蓝色变成紫色，最后变成红色，碱性条件下呈现出黄色.这样在电解过程中，溶液呈酸性还是碱性两个方面都可以看得到.第三，改变载体，一般来说，电解实验是使用的溶液，但是溶液不方便携带，可以选择把液体放到固体上面，用溶液把试纸打湿.改进过后的装置得容易携带，并且对学生的安全也没有产生影响，改进后的实验可以让学生发散思维，找到学习兴趣.

4.铜与稀硝酸制取二氧化氮

在该实验中金属铜与稀硝酸进行反应候会生成无色的一氧化氮气体，这种气体很容易与氧气发生反应生成红棕色的二氧化氮气体，因此，在该反应中生成二氧化氮这给化学实验教学产生了很大的困扰，也给空气带来了很大的污染.对于该实验的改进措施，教师可将这两个铜片全部放入注射器，其中接着运用注射器抽取少量的蒸馏水，以保证注射器中不存在空气，再用注射器吸取少量稀硝酸，然后将注射器的针头插入胶塞里防止空气中氧气进入，并将注射器倒立起来，最后将稀硝酸的体积记录下来，反应一段时间后将所生成的无色气体集中在一个密闭的容器内，然后观察容器内气体颜色是否发生变化，最后用注射器吸取少量的浓氢氧化钠溶液放入容器内，并晃动容器，观察容器内现象.

五、高中化学微型实验的意义

1.提高课堂的实效性

在新概念下的化学课程中，对于学生们的主动思考和实践能力的培养非常的重视，教师要利用好课堂带来的优势，让学生更好地去动手操作，明白实验中的原理，而不是去死记硬背.在实验过程中，教师可以对学生进行现场的指导，促进知识点的理解，提高化学课堂的实效性.因此，教师要利用好微型化学实验课带来的便利不断地提高学生的动手能力和实践能力.

2.开展合作探究

在实施微型实验时，不仅要注意仪器、化学试剂等带来的便利，还要考虑到学生之间的互动，教师可以把学生进行分组，学生能根据实验现象进行讨论得出结果，最后让学生阐述自己的观点，活跃课堂氛围，让每一位学生都能够参与到实验课堂中.

3.开设微型实验专题

学校要重视微型实验的教学，将微型实验带入到化学实验的教学中，学校可以开设微型实验专题，将微型实验仪器和操作步骤等传授给学生，这样不仅为实验提供了方便，同时也节约了实验的成本.例如利用塑料瓶等收集气体.

4.提高实验的趣味性

学习兴趣对于学生学习非常重要，因此教师要提高趣味性微型实验的仪器简单、便携、安全系数高，教师可以引导学生在课堂上进行实验操作，还可以让学生在课外开展有趣的微型化学实验，让学生们真实地感受到化学实验的有趣性，从而学生能够主动地去探究化学实验结果.

综上所述，高中化学实验仍存在着许多的问题，需要对微型实验的研究进行分析，将微型实验融入到高中化学课堂中，它可以减少许多问题，同时也要根据实验的不同，有针对性地对实验进行改进，这样才能够提高化学实验的实效性，从而推动我国高中化学实验的发展.