民间艺术『棕』回课堂——棕编艺术引进小学美术课堂的思考分析

文惠州市惠城区马安镇中心小学 林向花

棕编艺术是我国的传统文化，拥有悠久的发展历史，小学美术教育中引入民间棕编艺术，不仅能够提升小学生的审美能力，而且有助于传统文化的继承和发扬。小学美术教师应当把棕编艺术引入课堂教学，采用科学的教学方法展开课堂教学活动，让小学生发自内心地喜爱棕编艺术，提高他们的观察能力、审美能力和创造能力。

一、 棕编艺术引进小学美术课堂的价值

（一）符合美术教学发展趋势

棕编艺术具有悠久的发展历史，而且它的材料在我国传统手工当中较为特殊，是我国重要的非物质文化遗产，不仅体现了手艺人的工匠精神，而且还体现着民间美术的独特魅力。新课改的背景下，主张促进不同学科间的相互联系，注重培养学生的实践能力，将棕编艺术引进小学美术课堂一方面有助于提高学生的美术素养，另一方面还能够有益于传统文化的继承和发扬。

（二）满足美术教学需求

在小学美术教学中引入棕编艺术，能够有效调动小学生的美术学习兴趣，令小学生切身体会到棕编艺术的魅力，培养他们的实践操作能力，进而提升美术课堂教学的效果，促进小学美术的教学与改革。为此，小学美术教师应加强对棕编艺术的重视，发扬棕编艺术这一传统的手工技能，提高小学生的民族认同感和归属感，更好地满足美术教学的需求。

二、 棕编艺术引进小学美术课堂的方法

（一）营造教学情境，深化对棕编艺术的了解

小学生的年龄比较小，美术教师在带领学生赏析美术作品时应想办法发挥小学生的想象力，加强对小学生的引导，使其体会到棕编艺术的学习乐趣，教授学生基本的棕编方法，让他们对棕编造型和表现形成良好的认识。在课堂教学时，美术教师可以先为学生播放一段大自然轻音乐，指导小学生闭上双眼仔细聆听……待学生发言完毕之后，教师可以对学生说：今天有12 个可爱的朋友想要和大家一起上美术课，你们来看一看他们是谁，接着使用多媒体播放12 生肖的图例，然后和学生一起按照正确的顺序进行摆放……

（二）优化课前导入，提升学生审美意识

考虑到小学生的年龄特点，美术教师可以在课前导入的时候为学生讲述棕编的发展历史或相关的民间小故事，让小学生感受到棕编艺术的独特人文魅力，提高小学生对传统文化的喜爱。在课堂教学时，教师可以问学生有没有知道棕编的，然后让学生说一说自己知道的手工制品都是由哪些材料制成的。教师可以拿出事先准备好的棕榈叶和学生说：你们知道吗，这个叶子叫棕榈叶，它也可以制作出许多非常美观的工艺品？然后为学生播放棕编视频，为小学生介绍民间的棕编艺术发展，让小学生了解到棕编艺术的情感价值和人文价值。

（三）注重动手实践，促进学生综合发展

在美术教学之前，美术教师应事先准备好的棕叶和工具，可以先在黑板上贴出制作的图例，然后用大屏幕向学生展示初级的棕编方法，一边解说一边引导小学生亲自动手实践。以蝴蝶为例，待小学生掌握了基本的单编方法以后，教师可以让小学生尝试着创新，把班级里的学生分成不同的小组，然后用多媒体展示蚱蜢、蛇、鱼及其他动物的图片，让每个小组选择一个自己最喜欢的动物，在规定的时间内合作完成棕编作业。学生做好后，教师可以把学生的作品收上来，在讲台前展示，让学生进行相互评价。最后，教师可以鼓励学生课后尝试用不同的材料，试着编织，引导他们自主展开实践，激发他们学习棕编艺术的热情。

三、 棕编艺术引进小学美术课堂的注意事项

考虑到小学生的性格、兴趣爱好和能力存在着一定的差异，美术教师针对小学生的特点设计不同的作业，让小学生可以在兴趣的引领下主动地展开学习，提升他们对棕编艺术的了解。此外，还需要精心设计校园环境，在学校的走廊、橱窗或者是学习园地等处展示棕编艺术作品，大力宣传棕编艺术，潜移默化地影响学生。最后，注意将棕编艺术与实际生活结合在一起，定期举办棕编作品展览，为小学生提供展示自我的机会，激发他们对棕编艺术学习的兴趣。