3D打印技术在小学漆画艺术课堂中的应用

文/深圳市福田区福南小学 周 芳

漆艺具有材料的丰富性、工艺的复杂性和创作周期长的特点，漆艺在中小学课堂的开展过程中既要呈现漆艺独特的艺术魅力，也要结合学生实际的学情解决一些影响课程进度的问题，比如“创作周期长”的问题，随着科学技术的发展和新材料的应用，是否能帮助教师和学生解决这个问题，我们学校的教师和学生对此进行了一次尝试，并收获了比较令人满意的结果。

一、中小学漆艺课堂需要解决的问题

我们发现随着课程的开展，学生在掌握了漆艺的表现技法后，会开始对自己的漆艺作品有了更多构思，比如有的同学希望它可以“多样化”呈现，可以是“立体”的，而不是仅仅是“平面化”的漆画，这就涉及漆艺制胎的环节了。脱胎或木胎漆器制作工艺繁琐，周期漫长。而儿童漆艺课每个学期的排课量在20个课时左右。在课时量有限的情况下，如果按照传统的漆艺工序制作“漆胎”来承载学生对漆艺作品“多样化”的创作需求，那么一件作品的创作周期会相当长。过去我们解决了“表现技法”上的耗时问题，当下我们需要解决“制胎”环节的时长问题，传统的制作工序是一代又一代的漆艺创作者们在过去千百年间一步一步尝试总结而来的艺术结晶，从工序和材料上我们都很难再“精简”，所以必须拓宽思维，找一找“新路子”。

随着科技发展，新技术、新材料层出不穷，印刷技术从过去的二维平面跨越到了三维立体，“3D打印”技术在创客教育理念的推广下走进了中小学课堂。用“学科融合”的教学方式同步开展“3D打印课”和“儿童漆艺课”，既可以发挥各自的优势，也能解决各自面临的问题。“3D打印课”的学习内容是如何用3D建模软件完成多样化的立体造型设计，并且借用3D打印机实现从虚拟的“构想”到现实的“获得”，这正好能满足学生对漆艺作品上在造型方面呈现多样化的创作需求。此外，3D打印的工作效率也很高，一旦完成了建模操作后开启打印程序，3D打印机便能自动工作，打印一个20*20*20cm的立方体平均耗时2.5小时，从时间上大大的缩短了“制胚”的周期，还能合理安排打印时间。同时，3D打印材料更易于操作。

二、关于选择3D打印材料的考虑

3D打印的材料在过去10多年时间发展很快，目前市面上3D打印材料的类型大致可以分为5类：SL材料、SLS材料、LOM材料、FDM材料、3DP材料。

它们的材质和特性各有不同，如何选择适用于漆艺技法的艺术化处理，同时对于中小学生而言比较好操作的3D打印材料，通常会有下面四大方面的考虑。

1.应 用环境

一些3D打印材料具有生物相容性、耐热性、介电性能、可消毒型、耐化学腐蚀性、食品安全性、皮肤接触安全性、阻燃性、烟雾毒性或者其他一些特殊性能，在漆艺课堂上，上述“安全”性能都可能成为很关键的因素，甚至是具有“一票否决”作用的因素，这时候我们就得审视具体的3D打印材料，看其是否具有相应性能。

2.功 能要求

3D打印材料需要做各种各样的测试来响应不同功能下的使用要求，当然，一个功能是否能实现，除了3D打印材料本身的性能，设计也是很重要的一部分。比如漆艺创作的目标成品主要是展示，那考量的因素可能主要就是表面性能而不是力学性能了。

3.几 何限制

3D打印材料一般是和具体工艺相连的，选择不同的材料，也就决定了工艺，决定了其所带来的限制，比如说尺寸精度、最小细节、壁厚，反之，如果知道目标成品必须要达到的尺寸精度、最小细节和壁厚，也可以决定可选的3D打印材料。

4.后 处理

3D打印材料也可以得到完美的成品，漆艺技法的艺术化处理属于3D打印的后处理工艺，可能某些材料适合，某些材料不适合。

通过课堂实践，光敏树脂复合材料和塑料材料适用于中小学漆艺作品的创作，学生可以在3D打印的“胚”上独立完成自己的漆艺技法表现环节，在实现学生对漆艺作品多样化造型的创作需求上，创作周期也得到了有效的控制，学生在每学期20课时的社团课上能创作出一到两件完整的漆艺作品。