高职“订单式”人才培养模式分析——以柳州城市职业学院为例

黄学慧

引言

室内设计专业是建筑行业中非常重要的课程之一。而订单式人才培养模式则重点对实践教学和现场教学进行了融合和统一，为室内设计专业的学生创造了更多的实践机会，并让学生们在学校课堂教学中具备了一定的实践经验，通过实践来改善学生常规学习过程中的问题不足，提升学生们的学习效率和实践经验，在毕业之后可以以一种自信的态度走向工作岗位，并尽快的适应工作岗位。此外，高职订单式人才培养模式的应用和发展，还让传统人才培养模式下重视学生知识传授，忽视实践教学经验积累的教学模式向着重视提高学生们实践能力和综合职业素养的方向上转变，重新把能力为本的人才培养模式贯穿到高职院校教学中，保障了高职院校人才培养的质量。此外，在高职订单式人才培养模式下，也实现了学校和企业之间的合作和交流，以横向课题的接入方式和科研推动了教学模式的转变和发展，为学校教学模式的完善以及企业的发展提供了重要的保障。

一、现代学徒制的高职“订单式”人才培养模式的内涵及特点

（一）“订单式”人才培养模式内涵

订单式人才培养模式，主要是建立在一种供需平衡和买卖双方签订合作协议，并严格履行协议基础上的一种人才培养模式，并且这种人才培养模式是以企业为依托，进行产学研究，深度融合，同时还是建立在校企合作基础上的，学校和企业是人才培养的主体，在实现共赢的基础上来制定针对性的人才培养计划，并在教师队伍、技术、设备方面实现共享的一种人才培养模式。订单式人才培养模式在高职院校中的应用日趋频繁，2019 年9 月14 日，柳州城市职业学院建筑工程与艺术设计系举行了建筑装饰产教融合“双元”育人实践基地暨品匠家居装饰集团·数联精装订单班签约仪式。这是柳州城市职业学院建筑装饰专业群在长期校企合作实践的基础上，基于柳州建筑装饰职教集团的现有资源，以搭建深度产教融合育人实践平台为导向取得的成果。通过这种模式来提升学生们的实际操作技能，并保障学生们在毕业之后到企业可以直接上岗。

（二）“订单式”人才培养模式的特点

当前，我国建筑装饰行业将面临数字化和信息化的一次全面升级和变革，基于互联网大数据的家居装饰设计和管理平台不断进入装饰企业，装饰行业的生产和服务模式发生巨大的改变，新业态、新岗位、新技术不断显现，也将为高等职业教育在装饰人才培养上带来变革。首先，订单式人才培养模式中课程设置和学校合作企业，以及市场的需求相吻合；其次，订单式人才培养模式在整个过程中把企业和行业发展进行了有效的结合；另外，订单式人才培养模式在实施的过程中，实现了生产服务，并对职业能力的培养进行了重点突出；此外，这种人才培养模式还加强了学校和企业之间的合作关系和合作层次，扩展了合作领域，实现了企业和学校的双赢。

（三）“订单式”室内设计人才培养模原则

室内设计专业对人才的要求比较高，其不仅需要对室内设计相关的理论知识进行了解和掌握，同时还需要积累丰富的实践经验和创新能力。所以在实施订单式室内设计专业人才培养的过程中，需要遵循以下两点原则；第一，要满足于社会和市场的需求；室内设计专业知识和技能的更新速度比较快，所以在人才培养的过程中要根据社会和市场的需求来进行不断的调整；第二，要改革教学手段，锻炼学生们的实际操作能力；订单式人才培养需要在实施的过程中，室内设计专业的知识点要符合市场的实际应用情况。所以，在教学的过程中需要根据市场的情况来对教学手段进行调整和改革，以此来锻炼学生们的实际操作能力。

二、现代学徒制的高职“订单式”室内设计人才培养模式建议

（一）以用人单位为基础，培养实用型室内设计人才

品匠家居装饰集团是目前广西规模最大的家居装饰企业，伴随房地产行业的蓬勃发展，服务于千家万户，企业规模还在不断壮大，同时，在装饰行业新技术发展领域也在积极推动自身的变革，适应新技术背景下的新市场，与柳州城市职业学院校企合作率先在广西建筑装饰行业开展订单培养，探索建筑装饰新型人才培养的新模式，走在广西建筑装饰职业教育的最前列。

订单式室内设计人才培养模式加强了现场教学和实践教学的联系，并为学生们提供了更加多元化的实践机会，让学生们可以在课堂中积累丰富的实践经验，这样在学生们毕业之后可以直接到企业室内设计的岗位上进行学习。实现了室内设计专业人才培养的针对性。所以，在进行人才培养的过程中，要加强学校和企业之间的联系和合作，并建立起良好的实训环境。学校要从学生们开始学习室内设计课程开始，让企业参与到课程教学过程中，可以通过企业室内设计师到学校进行讲座，学校组织学生们到企业进行参观，或者是以企业为主，举办一些相关的室内设计竞赛等方式，来让学生们了解合作企业的特点和优势，并对自己所选择的专业进行分析，坚定自己专业学习的信心。另外，学校和合作企业可以在企业内部建立起实训室，这样可以充分的发挥出校外实践教学的作用和价值，提升室内设计专业学生对基础知识的学习和巩固，提升实践教学的效果和质量。

（二）推动室内设计课程建设和完善

室内设计是一门实践性和经验性非常强的学科，此外，其学习过程中的理论性知识也非常丰富，并且理论知识和实践技巧之间有着非常紧密的联系性。而在订单式室内设计人才培养模式中，改变了传统招聘模式下对毕业生的限制和要求，在订单式人才培养模式下，学生们在学校期间就可以和企业中的实际室内设计项目进行接触，积累相关的实践经验，同时学生们还可以更好的进行专业知识的学习，以理论知识指导实践，以实践经验完善理论知识。所以在实施订单式室内设计人才培养模式的过程中，学校和企业要推动室内设计学科建设和完善；首先，要针对室内设计专业的理论知识完善现有教学课堂体系，对传统模式下室内设计专业理论知识教学中的不足进行弥补和补充；其次，可以由合作企业派遣专业的室内设计师到学校中进行授课，并对实际工程项目中需要掌握的设计技巧引入到学校课堂教学中，提升学生们的设计技巧和能力；另外，合作企业还需要针对学校现阶段的教学课程进行针对性的研究和分析，对现有课程中的不足和问题进行不断的完善，例如把一些优秀的项目案例引入到课程教学中，帮助学生们积累丰富的实践经验。此外，在进行作业期中考核汇报的时候，合作企业需要派遣专业的室内设计师到学校中参与课程指导和答辩，并根据学生们的实际学习情况来调整教学要求和目标。最为重要的是，在终期汇报的阶段，企业要让企业设计师和学生们进行交流和沟通，可以通过网络授课，或者是面授的方式来帮助学生们完善自己设计的方案，并在质量上进行把控，以此来提升学生们的学习效果。

（三）建立完善的订单式室内设计人才培养模式管理体制

在进行校外实训基地的建立时，要根据企业的实际情况，行业的发展情况来建立起具有实践性和指导性的实训基地，并科学制定实训管理体制，如，把企业文化引入到实训中，并加强实训和企业的协作性，把人才优势、设备优势发挥到极致。另外，还需要把企业室内设计项目中遇到的管理性、技术性以及经营性的问题，制定成专门的专题，引入到实训教学中，由室内设计专业教师和学生们共同研究，通过这种方式来带动课程教学和实践教学之间的联系性，在提高学生们理论知识水平的基础上还可以达到丰富实践经验的作用，提高订单式室内设计人才培养的质量和效率。

订单班在企业和班主任的指引下，可以更好的对学习中遇到的与实践相关事物进行组织和协调，并进行解决，推动订单班学生的学习正常运转和良好发展，指导学生们朝着预定的目标发展。

结语

订单式人才培养模式，主要的参考理论基础是工学结合，校企合作，这种模式是高职学校职业性本质的反映，同时也是教育和生产劳动相结合的必然产物，是实现高职教育中源头回归的重要体现。高职教育在教学的过程中实践性是其最为突出和明显的特点，同时也是一种优势，而订单式人才培养模式的应用，更加充分的体现出了高职教育的特点，让高职院校的学生在学习中感受和提升职业能力和专业技能，而对于室内设计专业来说，可以推动室内设计课程教学的更新和发展，让教学方式和教学内容根据时代的需求进行不断的完善和发展。“品匠数字精装”订单班在2019 年秋季在柳州城市职业学院建筑工程与艺术设计系建筑装饰工程技术、建筑室内设计等专业中选择部分学生组建第一期，将于2020 年秋季举办第二期，设计有针对性的新课程与实践项目，充分发挥柳州建筑装饰职教集团平台的作用，与企业开展深度的产教融合，校企师资互派，将互联网大数据、建筑信息化BIM 技术、互联网营销等新技术新手段融入课程改革，开发教材，充分利用柳州城市职业学院与柳州高新技术服务中心共建的柳州市大学生创业园文创孵化基地和柳州市众创空间，开展基于建筑装饰行业的创新创业实践，实现产教融合的人才培养模式创新，努力将柳州城市职业学院建筑装饰专业群建设成为广西高水平专业群。