基于核心素养的高中化学生活化实验探究

摘 要：化学源于生活，在日常生活中经常可以看到化学现象，化学与生活是息息相关的，所以说应该加强对生活化素材的应用，以此来提升化学实验教学的有效性。但现阶段，高中化学生活化实验的教学效果不明显，在实际教学过程中容易受到各种因素的影响，从而导致实验教学难以正常运行。对高中化学教师来说，应该不断完善高中化学生活化实验的教学体系，加强对学生实验探究能力的培养，教师要促进学生主动地进行学习，提高化学素养，获取化学知识，进而实现高中化学生活化实验教学质量的提高。

关键词：核心素养;高中化学;实验教学;化学知识

一、 引言

生活化实验教学是指通过知识教学来为学生提供充足的机会，促使学生能够更好地积累日常生活中所学的知识，以此来提升学生的实验和认知能力。在生活化教学中，“生活”是其中关键的要点，这就要求学生不仅要掌握相关的理论知识和技能，还要形成正确的科学探究精神，从而强化自身的化学学科素养。对高中化学教师来说，应该加强对生活化实验教学的运用，及时改善原先教学方式的不足之处，将实际生活与知识理论相结合，同时教师要充分发挥出自身的“领航员”的作用，进而达到高中化学课堂教学的“三维”目标。在开展生活化实验教学时，教师要注重对化学实验教学素材的选择，尽量将日常生活中常见的元素融入实验设计中，并且要注重化学实验教学评价的生活化，不断提升高中化学实验教学知识的综合运用的能力。学生运用所学的知识来解决实际生活中遇到的问题，这样有助于改善传统教学的不足，促进高中化学课堂效率的提高。

二、 在高中化学教学中，化学核心素养在教学中的重要性

现阶段，高中教育仍存在部分问题，如部分教师缺乏专业的教学水平、受传统教育观念的影响等，致使高中化学教学的实用性不强，严重降低了高中化学实验教学的有效性。在高中化学实验教学中，教师具有非常重要的作用，不仅关系到高中化学实验教学的整体质量，还影响着高中化学实验教学的改革方向。所以教师要认识到自身的引导作用，转变传统化学实验教学的模式，在教学中要注重学生的化学核心素养的培养，让学生的生活和化学实验教学有机的结合，让学生感受到化学在生活中无处不在，促进学生化学学习的积极性，自主进行化学学习，掌握更多的知识。通过这样的教学模式，推动化学实验教学的飞速发展。

随着当前社会的发展，各种信息化技术层出不穷，同时也改变了高中化学教学的方法，促使高中化学实验教学面临着改革的局面。现阶段，将生活化实验融入高中化学实验教学中是十分必要的，通过对生活化实验的运用可以达到提高学生化学素养的目的，转变过去传统的教学方式，促进实现高中化学高效率的课堂。在高中化学实验生活化设计过程中，教师要站在核心素养要求的角度上进行转变，不断优化原先传统的教学方式、教学观念及教学思维等，及时改善原先教学工作中存在的不足之处，让学生科学地获取知识，达到培养学生核心素养的目的。

三、 高中化学生活化实验教学的原则

为了有效提升高中化学生活化实验教学的质量，需要加强对课程教学的研究，严格遵循相关的教学原则，这样才能充分发挥出教学作用，从而实现高中化学生活化实验教学质量的提高。对此，文章将提出以下几点教学原则：

（一）趣味性原则

在高中教育中，课堂教学是重要的教学方式，这也是最主要的教学形式。对课堂教学来说，教学质量对学生未来的发展有着决定性作用，只有保证教学质量才能促进学生未来的良好发展，从而为日后学习打下坚实的基础。目前，部分高中教师仍受传统思想的影响，在实际教学过程中“重理论、轻实践”，致使高中化学教学的内容单一、枯燥乏味，很难调动学生的积极性。这样的教学模式不能达到预期的教学效果。并且在这种情况下，繁重的学习压力会也导致学生对化学课产生厌恶感，影响课堂效率。所以在高中化学教学中，教师要转变思想，让学生生活和化学实验教学有机地结合，通过这样的教学模式来增加高中化学教学的趣味性，促使学生可以感受到化学实验的魅力，有助于培养学生的探究能力。教师要善于发现日常生活中有趣的化学现象，然后将这些化学现象引入实际教学中，不断激发学生的好奇心，促使学生可以自主地参与到高中化学生活化实验中，充分调动自己的主观能动性，从而挖掘自己内在的潜能。

（二）自主性原则

在高中化学生活化实验中，自主性原则具有非常重要的作用，将学生的生活和实验有机的结合，可以调动学生探究知识的积极性，让学生主动地加入实验中来，解决自己在实际生活中遇到的问题。在开始教学前，教师要让学生先进行课本预习，做好充分的准备工作，然后带领学生按照步骤来进行操作，防止学生对实验操作不够了解。

首先，教师可以采用问题导学法，在进行上课前，教师要设计好相关的实验问题，通过提问培养学生思考问题的能力，使得学生在化学学习过程中拓宽自己的思维，从而有效提升学生的化学学科素养。在这一过程中，教师不能一味地为学生进行化学实验原理的讲解，应该将知识理论与实践相结合，加强培养学生的动手实践能力，让学生能够形成自我学习的意识，以此来实现自主学习。其次，教师可以将实验内容设计到课堂教学环节中，充分发挥出自己的引导作用，带领学生积极参与到生活化实验中，促使学生可以认识到化学知识的实用性，继而提升自己的自主探究能力。

（三）開放性原则

在高中化学生活化实验中，开放性的原则也是至关重要的。通过开放性的教学原则使得化学实验的教学内容多样化，把学生的注意力吸引到化学教学的课堂中来，开发学生化学思维的能力。对高中化学教师来说，应该坚持开放性的教学原则，合理规划高中化学实验的设计内容，不断提升高中化学生活化实验的开放性，促进高中化学和学生生活进行密切的联系，学生可以通过化学知识来解决生活中的实际问题。另外，教师要加强培养学生的自主分析能力，学会自主分析问题然后进行解决，不断积累自己的学习经验和生活经验，以此来实现传统学习方式的转化。除此之外，教师还要准备具有发散性的问题，目的是培养学生的思维能力，帮助学生可以形成科学的批判性精神，从而打破传统教学方式的不足之处，最终实现培养学生核心素养的目的。

四、 基于化学核心素养下优化高中化学教学方法的措施

在化学核心素养下，教师要加强对高中化学教学方法的优化，不断改善原先教学方式的不足之处，注重对生活化实验的运用，以此来提升学生的动手实践能力。对此，教师可以从以下几个方面进行论述。

（一）将生活化融入实验中

在高中化学实验教学中，教师可以将实验课融入教学设计中，以此来提升实验教学的质量。在核心素养的基本要求下，教师可以从以下几点来着手：首先要加强对实际生活的运用，将日常生活中的现象融入化学实验中，以此来实现生活实际与日常生活的联系。例如，在教学“硫元素化合物性质”时，教师可以借助多媒体技术来进行化学知识的展示，将日常生活中的“酸雨”现象设计到高中化学生活化实验中，加强培养学生的思考能力，让学生掌握酸雨中的主要成分，这样可以加深学生对相关化学知识的印象，从而提升自己的化学学科素养。其次，教师可以加强对社会热点的运用。由于化学来源于生活，在日常生活中处处可以看见化学现象，所以社会热点能够有效提升生活化实验的教学质量，有助于激发学生的学习愿望，同时也可以促进高中化学教学的生活化发展。

（二）加强对教学工具的运用

在高中化学生活化实验教学中，教师要加强对教学工具的运用，通过教学工具可以有效提升实验教学的质量，有助于加深学生对相关化学知识的印象，以此来实现对学生化学理论的巩固。对此，教师可以运用先进的信息技术来进行教学辅导，如视频、模型图等，帮助学生理解复杂的化学知识理论，促使学生可以直观、形象地感受到化学知识结构，这样能够降低高中化学实验教学的难度，从而有效提升学生的知识理论水平。另外，通过对教学工具的运用能够有效拓展学生的思维，促使学生可以运用自己所学的知识来解决实际的问题，同时也能够更全面地了解化学反应的变化，以此来强化学生的化学学科素养。

（三）创设丰富的教学情境

为了有效提升生活化实验的教学质量，教师应该及时改进传统的教学方式，为学生创设丰富的教学情境，这样可以增加生活化实验的趣味性，从而激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和科学探究能力，促使学生能够主动地参与到生活化实验中，不断提升学生的自主学习能力，以此来强化学生的核心素养。通过对教学情境的创设，教师可以培养学生的学习兴趣和注意力，加强与学生之间的交流，注重培养学生的团队协作能力。同时要拓宽生活化实验的教学方式，进而实现多元化的教学方式，促使教师可以灵活使用先进的技术，有助于加深学生对化学知识的理解，从而培养学生化学实验的兴趣。教师可以以实验为素材，为学生创设教学情境，让学生自主设计实验方案，然后学会自己动脑、动手，有利于培养学生的自主学习能力，同时还可以提升学习能力，将课堂的主动权还给学生，让学生主动思考、主动反思和总结，最终实现学生核心素养的提高。教学情境能够为学生营造良好的教学氛围，让学生在学习过程中证明自己的能力，使其可以发挥出主观能动性，以此来健全高中生的人格，并且有利于促进高中化学实验教学的创新。

（四）为学生演示实验步骤

要想有效提升学生的实验能力，就要让学生掌握扎实的基础，让学生能够加强实际与理论之间的联系，以此来学会分析问题、解决问题。在实际教学过程中，教师要培养学生的观察能力，为学生演示正确的操作步骤，让学生能够关注实验的细节，然后证实自己的猜想，这样有利于提升学生的分析能力。通过为学生进行步骤演示，教师可以与学生拉近距离，有助于营造良好的教学氛围，促使学生能够更加热爱化学实验，以此来激发学生的参与积极性，从而实现教学质量的提高。在实验演示过程中，学生能够感受到强烈的参与感，不仅能够体会到实验的乐趣，还可以加深对所学知识的印象，有利于提升学生的注意力，进而爱上化学。

五、 结语

随着新课改的推进，高中化学注重了对生活化实验的运用，将生活化元素融入高中化学实验教学中能够有效提升教学效果，有助于丰富课堂教学的内容，从而激发学生的学习积极性。相较于其他教学方法来说，生活化实验更具教学优势，不仅能够改善过去“重理论，轻实践”的教学状况，还可以实现日常生活与化学知识的联系，大大提升了化学知识的实用性，对促进学生未来的发展有着积极影响。因此，高中化学教师要认识到生活化实验的重要性，加强对生活化实验的探究，为学生提供充足的实践学习机会，以此来激發学生的主观能动性，最终达到培养学生核心素养的教学目的。

参考文献：

[1]高晶.基于核心素养下的高中化学实验教学策略研究[J].中学化学，2018（6）.

[2]卢正洋，徐韬.核心素养背景下高中化学教学策略研究[J].中华少年，2018（4）.

[3]李华.高中化学实验教学策略研究[J].新校园，2017（11）.

[4]江合佩.高中化学基于深度学习的教学策略研究[J].化学教与学，2018（2）.

作者简介：王永琴，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州和政县和政中学。