新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略

廖秋铃

摘要：小学教师在新课程理念的影响下，加强小学数学教学，建立生态课堂，激发小学生学习数学的兴趣，提高数学教师的教学效率和学生的学习效率，是当前小学数学教师在教学过程中要实现的目标。

关键词：小学数学;生态课堂;策略

教师授课是开展教育活动的主要手段，并且随着现在社会的进步，新的课改要求教师要重视学生在课堂上的主体地位，教师是课堂的主导地位，教师在授课过程中要注意将课堂尽可能地还给学生，让学生成为学习的主体，营造轻松愉快的氛围来激发孩子学习数学的兴趣，调动孩子的积极性，促进数学课堂教学活动的创设，探索构建数学生态课堂策略，让小学数学课堂变得丰富有趣。

一、构建生态课堂的意义

在小学数学教学过程中，教师构建生态课堂有着十分重要的意义。首先教师的授课内容以及教学方法要满足新课改要求。现在新课改明确要求教师在进行教学的过程中要以学生为主体，教师只是在学生学习过程中起引导作用，在学生的心理发展过程中起促进作用，生态课堂的构建能够在一定程度上让小学数学可以更好地顺应新课改的发展，充分发挥教师的引导作用。其次教师在进行教学的过程中要提高数学课堂教学效率。在生态课堂中，教师在进行教学的过程中要注重考虑学生实际情况，通过多样化的教学方式、丰富多彩的教学内容、借助现代的科学技术手段更新教学方法，在一定程度上激发小学生的学习兴趣，从而提高教师的课堂教学效率。最后教师在进行生态课堂教学时，可以培养学生的综合素养、营造良好的课堂气氛。构建生态课堂可以拓展孩子们的思维能力和学生的知识面，增强同学们之间团队合作意识，提高学生的综合素质能力;同时构建生态课堂还会营造良好的课堂教学气氛，增强学生在课堂上的参与感，增加同学之间的交流和师生之间的互动。生态课堂的构建，既能够使学生的知识面得到有效拓展，还能够提升学生的团队协作意识与能力，增强学生的自主性，促进其综合素养的不断提升。

二、构建生态课堂的策略

（一）更新教育理念

现在在小学数学教学过程中，教师们受传统教育观念的影响，认为教师是课堂上十分重要的角色，小学生只是在被动地接受和吸收教师所传授的知识，没有自己的见解，师生的互动感也不强。教师在应试考试的影响下，同样也认为小学生的学习成绩决定了一切，只是注重了孩子的成绩高低，往往忽略孩子的心理健康和全面发展，不利于小学生正常成长。因此在进行生态课堂的构建过程中，教师首先就需要改变自己传统的教育理念，并且在进行授课结束后教师要进行及时的总结和改变一些教学方法，教师要尽量构建符合学生发展、具备鲜明特色的生态课堂教学方法，帮助学生更好的成长和發展。并且随着现在社会的进步和经济的发展，教师也要尽量地去适应时代的发展，对自己的教学方式进行改变，并且要做出总结，做学生学习过程的引导者，培养小学生的良好学习习惯，促进小学生更好的发展。

（二）借助多媒体手段

小学生的年龄比较小，由于年龄的限制，小学生的逻辑思维能力不是很强并且理解能力也相对较低，所以教师需要借助现代科学技术手段—多媒体教学来吸引小学生的注意，教师可以通过利用多媒体生动、形象的特点来帮助学生将复杂抽象的数学知识简单化，让学生可以更好地理解、运用知识，调动学生的学习积极性，激发学生学习数学的兴趣。比如：小学教师在进行对称教学的时候，就可以利用多媒体来进行对称图形的教学，让小学生可以更好地理解对称的要点也重点，以及对称轴的寻找，之后教师可以让学生举例来说明生活中对称的图形和物品，帮助学生加深印象，从而达到事半功倍的效果，这样可以增强学生在教师教学过程的参与感，同时教师将抽象难以理解的知识用多媒体更加方便快速地讲解出来，加深学生的印象，增强课堂学习趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性和自主学习的能动性，促进小学教师课程的良好开展，提高学生学习数学的学习效率。

（三）重视互动与协作

同学之间的互动合作和交流是构建生态课堂过程中最重要的部分。教师在践行生态课堂的教学活动时，要促进师生、同学之间互动交流合作，首先需要教师在进行课堂教学之间设计好细节，让学生可以快速地进入到互动交流的情境中去，同时这也需要教师可以良好的对学生进行一定的引导，让学生可以更快地抓住关键点，可以更好与其他学生交流，吸取其他同学的优秀的观点，同时在教师完善答案后可以更好改变，教师也要鼓励学生们去进行交流，这样会帮助学生建立良好的交流互动的能力，在一定程度上锻炼了学生相互合作的能力，促进学生全面发展。比如教师在进行统计与概率教学时，教师就可以让学生进行摸球实验，之后告诉学生袋子里球的全部数量，之后让学生进行讨论及概率的计算，让学生拓展思维，帮助学生更好进行知识思维的构建，促进学生更好的学习。教师在重视孩子们之间的互动合作的同时也需要管理好课堂秩序和纪律，避免小学生在进行交流的时候讨论一些与课堂无关的内容，保证在讨论时场面不要过于混乱、声音也不要过于嘈杂，影响其他教师的授课。

三、结束语

教师在构建生态课堂时，要将数学的抽象的知识更简单化，更容易理解一些，构建生态课堂时，教师要更新传统的教学观念，让学生成为课堂的主体，利用现代科技手段进行教学的开展让学生更好的去运用理解数学知识，增强互动交流，帮助同学之间、师生之间更好的交流合作，增强学生的参与感。

参考文献

[1]拉姆仓决. 新课程理念下小学数学生态课堂的构建策略[J]. 科学导报， 2014， 000（015）：4-4.

[2]王巧香. 新时期小学数学生态课堂的构建策略[J]. 新课程（教育学术）， 2018， 000（010）：156.