高职（大专）院校安全管理问题与防范策略

郭鹏

摘要：高等院校的校园安全，是整个学校工作稳步开展的前提与保障，是学校管理工作中重要的组成部分。高职（大专）类院校又因生源多样，学生情况复杂等，校园安全问题相对于普通本科院校，形势更为严峻，面临的问题也更为复杂，这也对高职（大专）院校的安全管理工作提出了更高的要求。

本文通过对高等教育现有状况分析，结合在高职（大专）院校工作中发现的安全相关问题，探究校园安全事故的原因，并提出较为可行的安全事故的防范和应对策略，为高等教育，尤其是高职（大专）教育的安全工作，提供参考。

关键词：高职（大专）院校; 安全管理; 防范策略

一、背景和意义

1.研究背景

目前，我国高等教育发展迅猛，教育部《2019年全国教育事业发展情况》中数据显示，截止2019年全国共有高等学校2956所，其中高职（专科）院校1423所，占高等教育的48.1%;全国普通高校生均校舍建筑面积27.0平方米，比上年减少0.7平方米，其中高职（专科）院校24.7平方米，比上年减少2.5平方米[1]。来自教育部的数据，表明了我国高职院校在高等院校中具有非常重要的数量占比，高职在校学生人数也在增多，对高职院校的安全保障带来的更多阻力，解决了高职（大专）院校的安全问题，也就解决了高等教育校园安全的半壁江山。针对高等教育校园安全，党和政府也高度重视，相继出台了《学生伤害事故处理办法（教育部令第12号）》《高等学校消防安全管理规定（教育部 公安部令第28号）》《普通高等学校学生管理规定（教育部令第41号）》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法律法规，这也为高职校园安全管理的创新和发展提供了机遇。

高职（大专）教育由于生源复杂、管理存在差异等原因，相对于普通本科高等教育，有其特殊性，存在的安全问题也多种多样。本文的目的也在于为高职（大专）院校的安全管理中发现的问题，分析原因，提出一些解决的对策，为高职（大专）院校的安全管理提供参考。

2.研究意义

高职（大专）院校的安全事故不断发生，不仅对学生造成了伤害、导致财产损失，也扰乱了校园管理秩序，给校园的稳定管理带来了诸多阻力。本文结合高职（大专）院校日常管理中发现的安全问题，分析原因，提出合理的解决措施，为其他高职（大专）院校安全管理提供有效参考。

二、高职（大专）院校的安全问题

注重學生安全教育，维护校园环境和谐，是学校开展教学工作的前提。在日常工作中，高职（大专）院校学生安全工作遇到的问题主要包括以下几方面：

1.消防安全问题

宿舍违规使用大功率用电器，如电磁炉、热得快等，私拉电线，使用质量不被保证的劣质电子产品，不合理使用燃烧式蚊香、宿舍内吸烟等都可能引起火灾，引发消防安全问题。

2.财产安全问题

财产安全，主要就是学生宿舍贵重物品的遗失。学生宿舍的人数多，各宿舍之间穿行容易，学生随手关门的意识淡薄，都会导致手机、钱包、电脑等贵重物品的丢失。有时候同宿舍学生也因攀比或其他关系原因，故意丢弃同宿舍同学物品，引发财产丢失问题。

3.网络安全问题

网络安全，已经越来越成为学生管理工作的重点，网络安全问题，主要表现在电信诈骗等方面，给学生带来的直接损失就是钱财。同时，因钱财被骗而导致的心理问题也不容忽视。由于大学生在学校学业相对于以前更加轻松，有更多的时间致使部分学生沉迷于网络、沉迷于游戏，毫无节制的上网不但会引发身体问题，也会影响正常的精神状态，上网导致的猝死事件常有发生。

4.实习实训安全问题

实习实训安全，是高职（大专）院校安全管理工作中，特别需要注意的问题。高职（大专）院校教育，更注重专业实操技能，在实习实训过程中，由于学生的疏忽大意、经验缺乏、安全意识淡薄等，非常容易引发安全问题，造成身体上的伤害。

5.心理安全问题

心理安全一直是学生安全工作的重头戏，学校基本每年都会对学生进行心理问题的报表测试，但也因为大部分心理存在隐患的同学疏于表达和寻求专业帮助，为学校的安全工作埋下了隐患。若发现及时，及早干预，帮助学生排忧解难，可有效降低心理安全事故的发生。常见的学生心理安全问题有抑郁、自杀倾向、受同学排挤、冷暴力等。

三、导致安全问题出现的原因

以上五类问题，是高职（大专）院校安全工作中常见的问题，也是主要问题，完全解决掉这些问题，是学校安全工作的终极目标。在实际操作中，安全工作并没有一劳永逸的解决方法。导致安全问题的原因也是多样的，总结起来，主要有以下几个原因：

1.学情存在差异

高职（大专）院校生源较为复杂，包括普通高考生源、中高职转段生源、社会招生生源、退伍军人、新型农名工、下岗工人等。而在安全教育工作中，通常采用的是统一方法、较为古板的教学形式和内容，忽略了不同生源类型的差异性。[2]虽然可以按照规定完成安全教育，也进行了多次安全教育，实际效果却有待提高。

2.未完全占领网络阵地

对于网络安全的教育，通常还是以安全班会说教方式进行，这样对学生安全意识的构建，缺乏针对性。当网络安全问题发生时，采取的措施多为告知家长、配合公安机关处理等，而忽视了学生自身的感受，这样很有可能引发自杀等二次伤害。同时，学校对网络平台的管理也缺乏与时俱进，缺乏引起学生共鸣的宣传，缺乏事前防范[3]，缺少网络信息的主导能力。

3.实习实训中安全意识不到位

实习是在实习基地，和企业员工从事同样的生产实践活动，积累相关工作经验，可以获得一定的劳动报酬[4]。实训则是在学校里实训场所，对学生进行技能训练，以培养学生的实践操作能力。在实习实训中，部分同学的安全意识并不强，对安全相关制度了解不够准确，实际操作中也存在学习能力不足、不满足于实习场所条件、适应能力较差、沟通能力欠缺等问题，导致学生对安全教育的重视程度偏低，埋下安全隐患。

4.校园心理情况重视不足

学校会通过心理测评等手段关注学生心理健康问题，也设有专门的心理咨询室。但当心理问题暴露时，多为辅导员进行接触了解，采取的处理方式缺乏专业性的指导。辅导员对心理问题的了解，也只是自己在网络或生活中积累的碎片知识，未能客观全面学习掌握心理专业相关知识。同时，多数学生，自己有心理压力或行成心理问题时，不会主动寻求专业人员的帮助，逐渐积累导致了很多不良后果。

四、应对策略及建议

1.健全安全管理体系，包括机制、制度、组织、管理、经费等，加强辅导员队伍建设，不但在人数比例上達到1：200设置专职辅导员[5]，还应在辅导员处理学生安全事件能力上进行培训和加强。

2.充实网络安全教育，在传统安全教育的基础上，与时俱进更新网络安全的内容，可充分利用网络传播能力较强的短视频等，将网络安全、网络道德、防诈骗等法律法规融入其中，学生可在内容丰富、具有趣味性的学习里，树立正确的上网意识，增强主动抵制不良信息的能力，减少网络安全事件的发生。

3.对于实训实习的安全教育，可从实训前调整到的入学后的每次安全教育。前置的安全教育，可以使学生明确实习安全的重要性。同时，可以开设针对实习实训的安全教育课程，通过考核考试等手段，巩固学生实训过程中的需要牢记的安全知识，提高安全生产意识，以保证学生的实训安全。

4.采取针对性的安全教育，普招、社招的学生，可以进行不同侧重的安全教育，包括消防安全、财产安全等。以培养安全意识为主要目标，使各种安全事故消失在萌芽，防患于未然。

五、总结

高职（大专）校园安全管理，既是学校日常管理稳步开展的重要保证，也是支撑一所学校正常运行的根基。做好校园安全管理，不单是某一部门的工作，而是需要学生、学校、老师、家人等多方共同努力来实现的。近几年高职院校的不断扩招，体现了职业教育在高等教育的重要地位，同时校园安全教育也有了更高的要求，安全稳定的校园环境，才是职业教育稳定发展的重要保障。随着社会的不断发展，各类安全制度更加完善的同时，新的安全问题也会涌现，高职（大专）院校的安全管理问题，仍需要社会各界共同努力来强化和完善。

参考文献

[1]教育部.中国教育概况——2019年全国教育事业发展情况http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/s5990/202008/t20200831_483697.html

[2]陈英英.X职业技术学院校园安全管理问题与对策研究.河北师范大学博士论文，2019

[3]王婷.当代大学生网络道德教育问题研究[D].青岛：青岛大学，2016：18.

[4]梅爱冰，韩洪建.职业院校学生顶杆实习教育[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2009：5.

[5]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.