物理实验教学中的问题与改进

詹秀凤

摘要：物理实验教学时初中物理教学的一种方法，他在初中物理课堂上有很大的作用，它能够帮助学生对物理知识点的理解，帮助学生消化已经学习的知识，帮助学生巩固知识点，对知识点结构的完善，初中物理课堂上教学的知识点是学习的基础，初中物实验是开发学生思维，思考能力的一种体现，也是提高教学质量的一种基本办法，初中物理实验是学生学习物理的一种兴趣激发的过程，所以说初中物理实验教学是一门考验教师的一种体现，本文就是从物理实验教学中的问题和改进方法进行分析，帮助学生建物理学习乐趣和思考问题的方式，为培养新时代创新人才打下基础[1] 。

关键词：物理实验教学;教学问题改进;提高学习兴趣

引言：

初中物理实验教学是对物理课程中提出新的方案，改变以往的单一教学模式，这种模式可以很好的帮助学生学习初中物理，但是这种教学方式中国，还存在的一定问题，这就需要教师根据实际情况做出及时的调整，正确的引导学生主学习物理思维模式和解决物理问题的能力，从而培养学生的创新能力和创新思维、以及动手实践能力，就当前的初中物理实验教学中来讲，依旧是单一的教学，虽然教学模式改变，但教师没有实质的改变，教学方式不适合学生，教学枯燥无味，学生学习物理的兴趣不能长时间保持下去，学生学习的兴趣下滑，知识点就不能更好的理解，成绩也会下降，这种新的教学方式，需要教师及时调整，对不同的问题进行分析整合，完善物理实验教学方式，对学生学习起到决定性作用。

一、物理实验教学中存在的问题

（一）实验教学中涉及知识点较多，学生不能理清实验中全部知识点。

进行物初中物理实验时，任何实验都有误差的存在，还要有丰富的基础知识，教师根据实际问题进行判断，找到解决实验过程中存在的问题，对实验进行改进，在做实验中，要注意操作步骤，让学生了解这是实验成功的一大步骤，这个步骤是不能不做的，很多教师在准备方面有很多不够完善之处，学生在进行物理实验过程中，对于不一样的教学方式，学生的学习兴趣极大的上涨，有很高的学习积性，实验上很多点可以吸引学生注意，这是让学生集中注意力的一种办法，这这种情况还存在一种问题，就是学生对于实验现象着急观察，忘记了基础步骤，或者是在玩弄实验工具，导致实验不能成功，而且实验的结果也不是很明显，学生操作的方式也毫无章法，课堂的秩序也会非常混乱，学生更不容易学习新的知识，就是还要对课堂的秩序进行调整，这很大程度上是耽误了学生学习的时间，对于以往的学习进行复习。

（二）教学设施老化

就现在而言，初中物理实验中有的设备很少让学生操作，导致学生有的实验只是教师做一遍或者只是讲解，虽然说对学校设备的保护，但没有体现设备的实际意义，初中物理实验设备是为了学生更好学习建立的，但是学校的设备毁坏的有很多，导致学校对设备的保护大过学生的教育，这是很严重的问题。很多的教学实验设备都是老旧的，很多老旧的设备都不能和现代化物理实验教学相结合，更不能让学生体会到物理实验的基础内涵，有我的实验学校，为了保护设备，不仅仅是不让学生使用，也不让教师去使用，我把实验设备放到柜子里，是不能起到实验教学目的，教师为了完成实验教学的目标，就从网上下载一些本视频，让学生了解，这样有好的方面，也有不好的方面，首先不好的方面就是学生们的动手能力得不到实质性的锻炼，同时对操作步骤不能够很清晰的掌握，很多同学都没有认真做过实验，只是从网上观看的操作，是可以勉强应付考试的，对今后人生道路上有很大的弊处，实验教学的目标分类测量不健全，这对实验教学具体能力培养带来很大的不便，所以说要在初中实现物理实验教学[2]，就根据以下方法来实施

二、物理实验教学中的问题改进策略

（一）教师和学校改变传统观念

要让物理实验教学达到教学理念目标，改变教师和学校的整体观念，教师是学习的引导者，很直接的，能提高学生的成长，很多教师在主观上不重视教学实验，觉得实验太耽误基础知识的进展，不如黑板粉笔的讲述来的直接，首先教师应该改变以往的教学观念，是通过不断的学习，根据时代的改革发展，充分认识到实验教学对于教育事业的重要，通过教师对于实验教学的重视，为让学生做很好的感染，更好地提高学生学习的兴趣。传统实验有时候不便于学生观察现象，我们可以通过对原有实验装置进行改进，从而便于学生观察实验现象。例如，在光的折射演示实验教学中，传统的演示模式是教师叫一位学生上讲台站在水槽前，观察实验现象。这样演示的弊端是只有一位或几位学生上讲台做实验看现象，很难激发班级其他学生的兴趣。可以尝试用摄像头代替人的眼睛，摄像头将摄入的实验现象通过液晶投影仪投射到屏幕上，让全班学生观看。通过这样的改进，大大提高了实验现象的可视度，这样可以很好的帮助学生了解实验的真实性。

（二）确定实验教学指导思想，强化实验教学目标;探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能;改革考试方法，加大实验考核力度;开展丰富多彩的第二课堂活动，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的课堂活动，一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的课外就能相互补充。

三、结束语：

综上所诉，通过教师和学校的重视物理实验教学，可以很好的提升学生学习的效率，实验教学的目标需要教师和学校的配和，才能帮助学生会更好的学习，达到培养人才的理念。

参考文献

[1]李学平. 试论新課改下初中物理实验教学的改进与创新[J]. 教育科学：全文版， 2016， 000（003）：00224-00224.

[2]黄刚， 黄秉章， 朱基珍. 网络和多媒体技术在大学物理实验教学中的应用探讨[J]. 教育现代化， 2019（50）.

（河北省唐山市丰润区丰润镇中学 064000）