初中物理实验方法及评价改进研究

刘慧君

摘要：对于初中的教学来说，初中的物理知识对于初中学生也更加的重要。而實验作为物理学科最基本的组成，在激发学生对于物理学习方面的兴趣同样是不可替代的。它能够促使学生更加深刻的认知物理知识，并且能够培养学生实践动手的能力及科学探究的素养，挖掘学生对于物理的创造潜能。对于初中物理的教学，教师要重视对于实验的演示教学，通过采用多媒体技术对课本，对教材的实验内容进行一定的完整讲解，增强学生对于物理学习的兴趣，提高物理教学的效率及整体教学成果。

关键词：初中物理;物理实验教学;物理实验改进;教学研究

引言：

初中物理是一门对学生动手能力及逻辑思维要求较高的学科。教师的实验引导教学，能使学生对物理有更加深刻的理解，不仅仅局限于课本上的知识，还能够将实际的知识与生活相结合，提高学生的动手能力。在我国新课改的要求下，初中的物理实验教学与新课改的教学目标还有着较大的差距。教师要对物理实验教学进行一个全面的创新改革，优化物理教学的实验过程，让学生能够在实际的物理实验操作过程中，深彻的理解物理知识，认识物理规律，培养学生观察的能力以及动手操作能力，增强学生对于物理学习的兴趣。

一、重视实验操作，增强试验演示效果

物理实验的教学能够更加真实有效的帮助学生了解物理的知识。学生要更好地掌握对于初中物理的知识，就必须打好坚实的基础，重视实验基本课程。另外，学校以及教师要重视对于实验的教学，要积极的采购完备的实验器材，让每个学生能在具体的实验操作课程中拥有切实可行实验工具。另外也要重视实验课程的安排，让学生能够有足够的时间来动手操作关于教材上的实验，锻炼其动手能力，增加对于物理知识的深刻理解，激发起学习兴趣。

同时在学生操作实验之前，要先对实验进行一个演示。实验的演示能够更好吸引学生的注意力，使学生通过演示对实验的具体操作步骤有一个基本的掌握，还能够使学生在具体的实验操作过程中，注重对实验结果的认知，对于物理知识理解更加深刻。同时演示教学也能够激发学生的学习兴趣，使学生有更好的学习动机，让学生成为实验操作的主体，更好地激发权费物理学习的兴趣。

二、合理运用多媒体教学

同时，多媒体技术对于物理的实验教学起到了一个非常好的辅助作用。例如在对于初中物理摩擦静电现象的教学中，需要利用到原子的结构，但是原子的结构通常是无法直观的向学生演示的，虽然有模型或者图片等辅助教学工具，但是这样的解释依然非常的生硬，不能够生动的反原子运动的规律。同时还有一些实验在教学中难以进行，只能够让学生明白实验的原理，但是对于过程中的发生的现象以及反应的进行是学生不能够直观观察的，这样不利于学生的思考，总结，分析对于此实验状况的问题，这是多媒体技术就会发生很大的作用。可以通过对媒体教学中对于特殊实验教材的选用，让学生对于整体的实验有着更加直观的认识，也可以加深学生对此实验的印象。

例如在学习光的折射过程中，教师可以通过对插入水中的棍子看起来折了，来引入对于光折射现象的反映，也可以通过挂图来说明光的折射。但是这些都不能演示光在遇到透明介质时所真实的折射以及成像状况，而使用多媒体教学就能够很清晰的模拟出光的折射现象，能够使学生更加真实的理解，为什么棍子会在水中变折的原因，促进学生对光的折射规律更好的认知和理解[1]。

三、多元方法、思维转化

对于初中物理实验的改进及创新，可以对其实验教学方式进行创新。就是要在实验过程中对原来单一的实验进行更加多的实验创作，从多元角度让学生更加直观的认识到其物理规律。例如在讲解力的相互作用的过程中，可以采用简单的几种试验来对其进行讲解。可以利用拉力计等器材，让学生真实的理解相互作用。运用多种方式论证同一个道理，再起论证过程中能够让学生更好，更真切的理解到这个真理是普遍存在的，而不是使学生将思维固化在某一个具体的事例中，要懂得对于思维的多元转化，以及灵活运用，对物理规律的知识掌握更加深刻[2]。

四、锻炼学生自主创作，演示实验的能力

教师在教学过程中只能起到一个引导的作用，最主要的还是让学生成为教学的主体，发挥学生在学习过程中的主观能动性。让教师把部分演示的实验交由学生完成，在这个过程中不仅能够考察学生对于此物理知识的掌握程度，还能够培养学生对于物理操作的动手能力，以及其解决问题的实际能力。要让学生在了解物理知识的情况下，自己进行实验的创作演示，这样可以更好地激发学生的物理学习兴趣，同时能够使学生对于物理知识的掌握更加的深刻。让学生在物理实验过程中学会对于思维的转换，这样不仅可以使学生得到充分的锻炼，还能够使学生掌握的科学的方法，实现学生的全面发展培养。

五、结束语

物理从始至终都是一门抽象派的学科，而初中的物理实验教学也是非常有必要攻克的难题，。物理实验的开展对于学生的物理认知有着非常重要的作用。随着新课改的实行，学校和教师要对实验课程有一个充分的重视，要对物理实验课程做更加深刻的创新，让学生了解物理认知，提高学生的物理知识。要充分重视学生在课堂学习过程中的主体地位，才能更好地完成物理实验的教学计划，达到教学目的。

参考文献

[1]：李学平.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].教育科学：全文版，2016，000（003）：00224-00224.

[2]：王林.初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].造纸装备及材料，2020，v.49;No.185（02）：221-221.

（河北省唐山市丰润区丰润镇中学 064000）