网上学生评教系统模型构建

孙圣雅

(烟台汽车工程职业学院 学生处， 山东 烟台 265500)

0 引言

近年来，随着我国经济的发展，我国高等教育水平也在不断提高，用人单位对于人才的水平也在不断升高，学历越高录取的可能性就越高，现如今需要逐步加强对于人才的培养。网上学生评教系统是学生们根据课堂听课得到的心得通过网络进行反馈，从而提高教学水平，而最终目的则是为了学生的日后发展终身服务。传统评教方式通常采取纸质版打印，统一发放给学生，让学生在规定时间内完成填写。这种方法会耗费大量的人力物力，得到的结果由于在老师的监护下，学生们不能畅所欲言，反而没什么效果，而网上评教系统避免了以往存在的弊端，为教育的发展提供了有效保障，更科学、合理。

1 网上学生评教体系的构建

1.1 学生评教系统的研发

我国传统的学生评教制度，通常采用纸质版评价表，由学校在某一时间统一发放给学生进行匿名填写，但这种方式参评率低，没有科学依据，尚难准确体现教师教学真实水平。随着网络越来越发达，现已实现通过网络进行评价、教学等内容。学生评教系统研发的成功，为传统的评判教学方式提供了更好的手段，体现了将网络应用于评教系统中的优势。网上学生评教系统的设计对学生们来说是一种权利，可以发挥自己地位的重要机会；学生也可以通过系统，当老师对其进行评价的过程中，提出自己的想法以及建议，方便老师及时了解学生的想法，与学生更好的沟通与交流，促进师生关系更融合的同时可以方便学校了解教学情况，提高整体教学质量[1-2]。

学生评教系统可以每学期实行一次，由学校统一组织发放文件，学生按照文件要求，通过系统进行自主登录，输入账号、填写密码，通过查看教师信息，进行选课模块，选择每学期必须完成的课程，课程结束后学生需要对所选课程的授课教师进行真实评价，为了保证每个学生均参与评教系统，对于不按照学校指令在规定时间内完成选课与评价的学生，学校会按照行为影响对学生予以处分，取消学生下学期选课资格。采取这样的方式是为了保证学生的参评率，从而达到数据的可操作性。

1.2 评教指标体系的设计

设计学生评价系统的主要目的是为了提高教学质量，特设计了评教系统指标体系，通过对比，得到更客观准确的数据。该体系设计了6个一级评价指标，而这6个大方面又分为13个二级指标，评价等级分为四个等级，根据对应分值折算成标准分为最终结果。学生网上评教指标体系，如图1所示。

图1 学生网上评教指标体系图

1.3 评教系统的实施步骤

倘若想要更好的完成该项工作，仅仅靠评教指标体系并不能满足需求，还需要学校进行安排时间、地点等一系列有效措施进行准确评教[3]。

首先，学校需要下达有效文件通知，统一发放给教师，由教师告诉学生具体操作内容，更好的了解学生评教指标体系的内涵。校方应落实安排到个人负责该项内容，安排具体时间、地点进行数据填写，填写后有教务管理系统以班级为单位进行准确统计数据信息，采集有效内容，完成该项工作。学生应本着对自己负责的态度进行网上填写评价表。在大家的积极配合下，高效的完成该项任务，具有一定可信度。

2 网上学生评教系统的模型

2.1 系统结构模型

系统结构将采取由浏览器、WEB服务器和数据库服务器三部分组成的三层架构模型。三层架构模型图，如图2所示。

图2 三层架构模型图

用户使用该系统时，输入的信息进入浏览器，浏览器收到指令后将所收到信息传输给WEB服务器，WEB服务器收到信息后，再将信息传输给数据库服务器，经数据库服务器处理后再将信息传回第一层浏览器，从而获取信息。三层架构模型相比传统的结构，具有逻辑简单、方便操作、即使没有说明书也可以进行基础操作等优势，同时也方便以后对模型进行升级[4]。

2.2 系统功能模型

系统功能模型为了不同身份的用户功能的不同，特别设计了针对不同用户登录系统的身份选择，分为三类：学生用户、教师用户和管理员用户。系统的功能结构模型图，如图3所示。

图3 系统的功能结构模型图

2.2.1 学生登录系统

学生登录系统需要实名认证，使用真实信息按照页面指令完成注册后，点击“提交”按钮，将信息提交给系统，系统会自动判断学生输入的基本信息是否为真实有效信息后，与系统储存的学生正确信息进行对比，确认信息正确，授予学生用户使用系统的权限后，方可进入学生页面，进行后续操作[5]。

评教系统还特别添加个性化信息，例如个性签名、个人状态等内容，让学生学习的同时还可以娱乐一下，使软件更加人性化，如果学生用户不喜欢该内容了，除实名认证等重要信息不可更改以外，其他方面可以自定义更改，系统会对学生更改后的信息进行自动同步。学生还可以对本学期选择的课程所对应的授课教师进行评价，评价内容学生本人可以自行查看外。

2.2.2 教师登录系统

教师登录系统跟学生登录系统具有相同的模块，同样可以进行实名认证，输入正确信息，再由系统自动识别教师输入的信息是否正确等内容，除此之外，不相同的是，教师登录系统后可以查看对于本学期教师上课的表现是否得到学生们的认可，而进行评价的结果，可以查看自己受学生们欢迎的点，也可以看到学生们不喜欢自己哪里，对此做出调整，从而提升整体教学质量。

2.2.3 管理员登录系统

管理员在系统中充当着最厉害的角色，可以查看所有用户的基本信息并对其进行管理，还可以统计所有学生的评价结果。随着社会的不断发展，一切都在进步，网上学生评教系统也在不断完善。管理员负责收集用户的正确信息，将信息输入系统后，系统自动识别人员信息，管理员输入相关指令得到评价结果，将评价结果汇总发给相关负责人[6]。

3 网上评教系统的软件设计

3.1 系统软件的环境

随着网络的迅速发展，人们用网络方式替代传统的书信方式来实现资源共享，而网络的衍生物“校园网”渐渐出现在大众视野中，并且广泛应用于各所高校，为学校发展做出了应有的贡献，现如今校园网的范围可以覆盖整个学校用户区，学生评教系统的运行模式采取B/S运行模式，学生们可以利用校园网登录评教系统进行相关操作，对老师的教学内容进行评价，这给用户带来方便的同时，也给各所高校迎来了崭新的面貌。

系统软件为了各大用户在使用过程中的信息安全以及信息效率等原因，特别设计了WEB服务器以及数据库服务器，用来提升安全系统，给予用户更好的体验效果。系统的数据库管理服务器模式采用的是大型数据库服务器，在很多应用方案中充当至关重要的核心角色。ASP文件包含文本、HTML以及com组件调用，是微软公司开发的服务器端脚本环境，它可以应用于建立WEB应用程序，应用简单，语言通俗易懂，还可以创建功能极其强大的网页，是微软行业以及其他行业必不可少的。

3.2 系统功能的设计

对于系统功能的设计，将采用管理员利用后台监测用户使用情况，主要流程包括：由系统的管理人员向学校要每学期各个系部的课程计划表，将课程表的内容信息录入系统中，将信息建立成网络课程表，用户通过软件即可查看今日课程安排，在规定时间内还可查询整学期的学习计划[7]。学生通过查询课程，即可看到评教提示，从而对课程进行评教。教师可以通过软件进入系统，登录个人信息，选择自己授课的课程模块进入可查看学生对自己的评价。管理员可以查看所有内容，并对内容进行管理，在有需要的情况对信息进行统一汇总。网上评教系统功能结构，如图4所示。

图4 网上评教系统功能结构图

3.2.1 修改密码

在系统初始化状态下系统管理员会自动设置一个统一的密码，用户通过输入手机号加初始密码即可登录账号。评教系统为了防止用户由于长时间未登录系统，导致遗忘密码，而特别设计修改密码功能，用户如需修改密码，可以点击“忘记密码”按钮，然后系统会给对应注册账号时用的手机号码发手机验证码，用户通过相关提示自行修改密码。

3.2.2 教师查询个人评教信息

规定时间内，统一学生进行进行评教，学生评教完成后，教师可以输入本人基本信息进入系统，点击个人授课的内容，查看学生的反馈信息。

3.2.3 学生对选择课程进行评教

学生们如果想要对自己的授课教师所讲的内容进行评教，须在规定时间内进入系统，点击搜索框，查找相关任课教师或者搜索课程名称，评教内容可以从老师的教学风格是否满足你的预期、态度是否友好、教学能力突出的在哪里、对你在学习过程中有哪些帮助等方面进行该项操作，评教完成后需要单击提交按钮进行提交，提交的内容将保存于系统的数据库中，学生若不满意自己评教的内容，可以自己进行修改，但是只能评教一次，不可以重复，学生的信息系统将严密处理，保证不会泄露，只有教师可以登录查看，放心评教[8]。

3.2.4 学生信息维护

系统将对学生的信息进行加密处理，保证学生使用状态良好以及信息的准确性，系统也可以对学生的个人信息进行修改与删除，对基本信息进行维护。

3.2.5 教师信息维护

系统将对教师的信息进行加密处理，保证教师使用状态良好以及信息的准确性，系统也可以对教师的个人信息进行修改与删除，对基本信息、工作号等进行维护。

3.2.6 评教结果查询

学生仅可以对自己评教的内容进行查询，教师可以对于自己授课的所有班级学生提出的评教内容进行查询，系统管理员可以查询所有自己需要查看的信息。

3.2.7 学期课表维护

在每学期课程开始之前，系统管理人员将会向软件内输入每个系部该学期需要进行的课程安排，为教师以及学生建立联系，教师和学生可以自行登录查看近期课程情形，管理人员会对课表信息进行维护过程。

3.2.8 评估结果统计

系统管理人员会在每学期结束后，对所有信息进行汇总，并统计出所有授课教师在本学期由学生对其进行评教后的评教结果进行打分，将所有授课教师按等级评价，最受欢迎的授课教师等级评价结果为优秀，最不受欢迎的授课教师等级评价结果为不合格，学校需要根据评价等级结果进行褒奖或惩罚[9]。

3.3 系统数据的流程

系统数据的流程设计将按照每个过程之间，相互转化的关系进行简单描述。网上评教系统数据流程图，如图5所示。

图5 网上评教系统数据流程图

4 网上评教系统数据库分析

4.1 数据库包含的内容

在评教系统中有着规模庞大的数据库，它可以容纳多种信息，学生评教系统是将众多学生的评教信息储存于数据库中，该系统是否成功至关重要的点，便是取决于其数据库设计的合理性，该数据库是否拥有足够容纳上亿条信息后仍能快速运转的内存、易于操作者控制并能进行维护以及对数据库进行扩充。为了学生评教系统的后续发展特别采用微软公司的数据库以及ASP文件。ODBC引擎与数据库交互示意图，如图6所示。

图6 ODBC引擎与数据库交互示意图

由于学生评教过程中会产生很多信息，信息的类型与种类也各不相同，如果将众多信息放在一个同一文件内会造成数据混乱放置，严重可造成数据丢失，此时需要将信息单独存放在数据表内。数据库中主要数据表，如表1所示。

表1 数据库中主要数据表

4.1.1 评教态度

对于学校安排的评教任务，学生的心理状态至关重要，他们的评教态度影响着此次评教结果的准确性。如果不愿意配合的学生多，那么此次评教的结果会受到很大影响，也很难得出正确的结论，对评教结果进行专业分析可以看出，学生们普遍存在“趋中”心理、成见心理以及晕轮心理[10]。

“趋中”心理：表示学生对于教师不愿意给出相应的正确评价，既不表示赞赏，也不批评，回答的内容很中肯，这样的结果可能是学生怕老师对结果不满意而不敢表达真实想法。

成见心理：成见心理大多表现在某一科老师的授课方式造成少数学生不满，或者授课教师过于严厉，对学生造成的压力很大，学生会对老师的评价很差，造成该科目的教师分数偏低，相反与学生相处融洽的教师分数会很高，结果证明老师应当注重教学方式，切记不要引起学生的逆反心理。

晕轮心理：相对于其他老师，学术声望高的老师对应的评教结果会增高，在学生中会很受欢迎，学生们会更加敬仰。

4.1.2 评教差异

不同的学科受学生的欢迎程度不相同，不同学生擅长的科目也不相同，故学生们对每个学科的评教结果会存在些许差异，而系统应当针对不同科目设置合理的评价指标体系，考评不同的侧重点。例如：创新创业课程应当考察任课教师创新思维，护理课程则应当考验教师的临床经验以及操作水平是否达到标准。

4.1.3 加强对于评教结果的综合处理

对于学生评教系统的评价结果，应尽量避免因客观因素造成的不良结果。为避免课程的类别影响结果，系统将对评教结果进行二次给分处理，综合其他教师的课程得分来给出等级评价结果。

4.2 数据自动备份

数据备份对于任何系统均有一定的重要性，在系统中扮演保护数据安全的角色，防止文件丢失，系统特意设计的数据自动备份功能，用户上传文件成功后，系统自动储存并备份，或者用户也可以自定义对数据进行备份，用户完成文件上传后，系统自动弹出“是否备份”页面，用户自主选择是否启用备份功能，也可以查看用户中心进行设置。

5 总结

该系统已经试用于各所高校，根据学校试用后的反馈结果来看，评教效果深刻体现了教学水平。网上学生评教系统的建立促进了教师们的教学积极性，同时也很大程度的提升了教学质量，教师们可以随时查看学生评教结果，根据结果适当地做出改变，使用该系统，不仅安全性极高，而且使用者可以轻松操作，既公平又公正，为教育事业的发展提供了有效依据。