探究育才良方强化教育管理

山东省潍坊市青州市王坟初级中学 山东 青州 262502

教育管理是初中教学活动重要组成部分,科学合理的教育管理才能提高教学下效率和质量,保证教学活动顺利开展。初中作为义务教育最后阶段,对学生健康成长有着积极的引导作用,该阶段更是帮助学生形成正确人生观、道德观、价值观的关键时期。对此,需要学校在新时代背景下建立科学教育管理体系,充分发展学生个性和学习能力,最大限度提高学生综合素养,并改变传统过于重视学生学习成绩现状,真正实现预期教学目标。

一、人本管理创新思路

初中教师在传统素质教育背景下如果想要强化教育管理体系,必须化解教师、学生和传统教育体系之间的冲突并对管理思路进行调整,即创新教育管理理念方法和模式,进而提高教育管理效果。传统初中教育管理过于强调刚性管理,要求学生服从教师命令和遵守纪律,这种形式必然限制学生主动性。在新形式教育背景下应始终贯彻以生为本理念,教育管理核心在素质教育全面渗透的背景下不单单作为口号存在,更多从日常教育管理中加以落实,其中涵盖学生学习工作思想,必须全面掌握学生动态,从而投入更多的思想感情到工作中,由此达到创新目的。毫无疑问,学校管理氛围在一定程度上直接影响教师和学生,因而初中教育管理队伍应全面重视管理氛围。人本化管理重点在于创造优秀人文化,学校教育管理管队就应积极创新思想并在此基础上做好周期性反思工作,使思想和时代发展趋势相符。为了避免传统僵硬化管理对教师和学生造成的影响,学校可定期举办校园文化活动,积极鼓励教师和学生参与其中,提高教育管理质量。

二、亦师亦友力求和谐

初中阶段教育管理经常以学生学习成绩为重点,保证学生可以考上重点高中。很多学生在此模式下也忽略学生个性发展,以成绩高低判断学生能力。对此,初中教师应重视学生之间的差异化和个体性,促使学生按照统一模式发挥自身特长,只有在此情况下才能更好地引导学生综合发展。更要在日常管理中找出发展趋势和学生最为擅长的事物,再采取分层管理方法将不同类型学生进行归类,保证每个学生均能发挥自身特长。此外还要构建和谐师生关系,良好师生关系需要师生共同维系,在此过程中需要教师主动了解学生实际情况且做到以人为本,除了关心学生学习成绩,还要关心学生生活状态,及时纠正学生出现的错误,帮助学生成长。在当前教育环境下社会对教师业务素质、人品、专业能力等提出比以往更高的要求,初中学校应积极推进教育人才战略体系并在此基础上构建业务素质和职业道德双重过硬的师资队伍,有利于构建和谐师生关系和提高教育管理质量。

三、科学评价不拘一格

初中教师不仅仅是评价实施者,也是评价活动协调者和组织者,要引导教师、学生、家长都参与其中,才能使评价更具有指导性和客观性,具体可从以下评价方式着手:首先自我评价;此评价可以提高学生自我认识能力,从客观角度说出自己的缺点,教师可以在每节课结束之前询问学生:“今天这节课,你觉得自己学的怎么样?”“你觉得你的问题出现在哪里?”,学生在反思自己行为的同时就是寻找优缺点的过程。其次小组互评;该评价模式基于新课程改革倡导的学习模式,可以让学生学会思辨、倾听、交流和分享。在小组互评中主要观察目标达成情况,是否在原有基础上得到提高以及组员之间合作程度,这种方式可以便于学生接受,优化课堂结构。第三家长评价;家庭是学生除学校之外的主要成长阵地,家长关心着学生一举一动和一言一行,教师可采取电话联系、家访、家长会等形式评价学生在校表现,直接反映学校教育管理效果。

四、不忘教育初心扎实教书育人

“十年树木,百年树人。”人才的培养是一个国家发现进步的根本。教育从诞生的那一刻就以教书育人为主要目标,校园是培养学生成长成才的地方,是神圣和庄严的。因此,在校园的管理中,始终应该以教书育人为本,始终坚持教育的初心。尽管整个社会都非常重视教育的质量,重视学校作为学生学习的神圣殿堂的纯洁性,但是,不可否认的是,校园内仍然会掩藏着一些违背教育初心的反面案例,为了保证学校教书育人的初心,在教学管理中就要对这些情况涤荡一空,绝不允许学校有任何违背教育初心的事件发生。为此,一方面,要保证教学过程中的公平公正,包括教学资源的公平分配、教学标准的公平公正、所有学生都有公平的获得教育资源的权利以及教学评价机制的公平公正和教学结果的公正,等等,这些是保障教育能够坚持初心的最终防线;另一方面,要严格管理教师违规举办辅导班等情况,让教师一心一意的将精力投入到教学课堂中。只有首先保证了对教育的初心的坚持和明确,才能保证教育真正走在教书育人的正确道路上。

五、善待学生积极沟通

在初中阶段,学生处于青春发育期,生理和心理还未成熟,加之学习压力较大,身体急剧变化,很容易产生叛逆心理和抵触心理。我国是一个非常重视尊师重教的国家,在教学过程中很容易导致教师处于绝对的主体地位,从而使得师生之间相互不平等,导致沟通不畅交流不够的问题。笔者根据平日的观察和教学经历,认为当前主要存在两方面的师生交流沟通问题。一方面是教师缺乏恰当的沟通语言,一方面是沟通方法和沟通内容有待改善。在教学过程中,教师和学校应当充分认识师生相互沟通的重要作用和重要地位,进一步提高重视程度,充分了解学生的内心想法和学习情况,为学生的健康全面发展和成就提升保驾护航。要特别注重加强师生之间的沟通交流,教师要采用多种沟通方式合理的组织语言,引导学生从内心深处对教师产生认同,更加亲近,从而促进师生之间的良好交流。

总而言之。初中阶段的教育管理,不仅影响学生各项技能的发展,还与学校是否能为高中、中专、职业高中等院校培养并输送人才密切相关。如果说管理是一门艺术,那么教育管理更加是一门精妙的艺术,因为教育管理关系到学生的成才和成长,而人才培养正是国家的根本大计。因此,初中院校应从学生发展的实际角度出发,多措并举,不拘一格,不折不扣抓好管理,扎扎实实教书育人。