《燃料油生产技术》课程思政的设计与实施

2021-01-28

探索科学(学术版) 2020年9期

辽宁石化职业技术学院辽宁锦州 121000

引言

社会的发展与创新,与人才息息相关,在所有的资源中,人才资源占据重要位置。课程思政是实施路径,是一种核心理念。充分理解课程思政,利于开展课程思政工作,在人才培养方面,有着较大的意义。

1 实施课程思政的背景与现状

在现阶段,各个高校存在思政课程的背景下,依然有必要开展课程思政。根据相关调查得知,在国内部分学校中,对于专业与智力教育,得到了重视,然而对于思政与德育教育,并没有给予高的重视程度。基于这样的情况,在国内一些发达城市,对课程思政进行了改革,并取得了一定的成绩。经过不断地发展,思政课成为了核心,辅之选修课,将素养课作为支撑,逐渐形成思政教育体系,为培养学生的三观起到了一定的导向作用。越来越多的学者进一步研究了课程思政,以通识教育为着手点,综合分析教育价值取向的变化,并结合教育观演化,针对通识教育改革,倡导实施课程思政。

2 实施《燃料油生产技术》课程思政的要点

在人才培养方面,办好思政教育有着重大的意义,对于思政教育的创新,课程思政能发挥重要的作用,如何做好课程思政工作,是值得思考和探究的问题。

2.1 掌握课程思政含义充分了解课程思政,利于开展课程思政。对于课程思政而言,思政是核心内容,也就是思想政治。需要注意的是,当开展课程思政时,从狭义的角度上看,不可局限于思政课,要以人才培养为切入点,针对其他课程,发挥好育人作用,不断充实思政教育理念,形成广义的理念,不管是思政课程,还是课程思政,都要实现协同育人,往同一方向推进。

2.2 把握好课程思政和思政课程的关系在思政课程方面,已经取得了一定的探索,基于这些探索,可为实施思政课程,发挥一定的促进作用。实际上,在进行探索时,会出现一定的认识偏差,这一点是难以避免的。不管是思政课程,还是课程思政,都要正确认识两者的关系,在此基础上,利于做好课程思政工作。习主席曾说过,不管是哪一种课程,都要和思政课同向而行。针对思政课程,一定程度上,课程思政存在不同,后者并不是前者的升级版,更不是前者的替代品,两者都不能缺少。对于两者而言,是互补的关系,从字面上分析,两者都与思政有联系,不过在实施时,所侧重的内容存在不同。对于思政课程而言,较为侧重于德育;对于课程思政而言,除了承担德育功能,还需承担培育多方面能力的功能。

2.3 基于《燃料油生产技术》课程,挖掘思政元素对于课程思政而言,思政是关键点,然而,并不意味脱离课程载体,未全方位考虑课程内容,以机械的方式融入思政内容将难以获取良好的思政效果。所以在开展课程思政时,要挖掘课程思政元素,自然的融入思政内容,方便学生理解和接受。《燃料油生产技术》课程在实施课程思政时,要结合课程特点,如对比我国燃料油生产技术与发达国家的差距,激发学生科技强国的奋斗目标等。

3 关于《燃料油生产技术》课程思政设计的思考

结合《燃料油生产技术》课程思政目标,引导学生树立正确思想意识,在进行教学设计时,应结合以下内容:(1)对于课程思政而言,本质上属于思维方式,在做好课程教学的同时要做好思政教育,在教学设计中,要融入思政元素,在《燃料油生产技术》课程教学大纲中应明确各教学章节中课程思政的内容和目标,与此同时,有机结合专业教育。(2)对于教育活动来讲,一定程度上,与社会需求有关,要满足社会发展要求,承担培育人才的责任,通过开展课程思政,是要发挥德育功能,并不意味着改变课程属性,借助学科思维,进一步挖掘文化基因,以便成为教学载体。如在《燃料油生产技术》课程教学中,通过化工生产问题,引入环境可持续发展理念等。

在实施课程思政时,还应注意以下几方面问题:(1)师德风范。作为从事教学工作的一线教师,要始终维护我党的先进思想,积极宣传我党的思想文化,在教学工作中,发挥好引导作用,要坚持以德施教的理念,为学生实现梦想,点亮前行的道路。(2)政治导向。教师要始终坚持教书与育人两者的统一,在课堂教学中,不传播违背党的方针和路线的言论内容,将课堂打造成主阵地,向学生传播正能量、弘扬优秀文化。(3)专业伦理。课程教学中注意开展专业伦理教育,促使学生正确认识职业行为规范,严格遵守道德准则。在向学生传授《燃料油生产技术》知识时,基于道德教育与伦理操守,要有机结合两者,使学生能够明晰工程师应遵循的工程伦理和职业操守。(4)学习伦理。在学习活动中,基于人伦关系,而构建起来的法则,依据多方面伦理反思,进而形成的学习伦理,如学习价值、伦理性认识等。课程思政功能的发挥,离不开老师学生的努力,对于学生而言,要具备好的学习伦理,不违反纪律,做到尊师重教,在学习中,不断提高个人修养,感悟与弘扬人性,保持平和心态,通过不断学习,实现自我价值。