对党校中文教学课堂实现理论联系实际的思考

2021-01-28任伟中共康平县委党校

消费导刊 2021年3期

任伟中共康平县委党校

引言：中国的教学仍然是党的学校的一部分并且是主要教学大纲，在整个教育系统中占有不可或缺的地位。基本上，中文教学有一定的社会价值，包括理论知识的内容非常广泛，在课堂上党干部可以容纳更多的知识，不断完善自己。然而，由于在现阶段各种因素的影响，党校中文教学存在理论知识与实践知识之间的差距。因此，很难有效地提高教学质量。在新形势下，党校应该坚持完善的教学方式，优化和创新的教学模式，反映现代教学特点。下文将对此进行分析。

一、党校中文教育的现状分析

（一）中文教育是本校的主要教育纲要

中文教学在整个教育系统中具有不可缺少的地位，基本上中文教育具有一定的社会价值。由于理论知识非常广泛，在我国课堂上，党干部可以更多地接受并不断完善自己，但是现阶段受到各种因素的影响，中文教育存在着理论知识和实践知识之间的差异。中文是党校教育的重要内容之一，其直接关系到党员干部的整体素养。

通过研究和分析发现，一些党校干部的思想观念很传统，认为中文是我国最基本的语言，所以不需要单独进行教育和培训，这就大大减少了中文教学的相关培训学校。另外，在新时期，社会经济的发展越来越需要伟大的党员和领导人的培养。党员的个体可能性和语文学习的即时性遗忘，使这门课程的学习质量失效。

（二）中文课堂需要改变书中语言的例子

在新时代背景下，各种新的教育理念逐渐出现，为党校中文教育模式的革新和优化提供了更多可能性。但是，观察现在很多党校为了切实推进中文教育改革，其使用的教学方式过于单一，通常以“注入式”为中心。换言之，做笔记并直接呈现给党员和高级管理人员，将加强他们思想的发展。可以说，提高党员和领导人的语言技能是中国教育的一个重要目标。但是，党员领导不能把知识与实践有机结合起来，尤其难理解文学知识的深层次的内涵。

（三）中文课程的测试方法不规范

各级党校需要有与教学目标相匹配的考核方法。大量实践表明，党校中文课程评价，他们往往更注重对党员干部基本概念的记忆，只通过谈话来评价党员干部的文学修养。评价方法没有体现语文教师的普遍性，难以全面反映教职工的整体素质。党校严重不知道理论联系实际，也就是说，党员职工的语文知识难以“浮出水面”，难以满足社会发展对高素质人才的需求。

二、切实有效提高党校中文的教学理论联系的方法

（一）创新与学习哲学，更新中文知识

新时期，中文教育要有新的教育理念。所以，党校教师要更新教育观念，优化教育模式，更新语文知识，并有效地培养党员干部创新思维，中文教育需要涉及时代观念、道德素质等内容。为了更好地适应时代的发展，语文课堂应该包含更多的新知识、新思想、新内容。以及结合生活中的一些典型案例，让党员干部有深度的探究和思考能力，在课堂上了解这些知识，不断提高自己的知识技能。此外，为了将理论和实践有机整合起来，使其有深度的探讨和思考能力，可以在中文课上分组交流，组织团队辩论等活动，设定与实际生活密切相关的主题，鼓励党员干部充分发挥思维，合理应用文学知识，在课堂讨论过程中更全面地形成整体的知识体系。

（二）融入传统文化和创造文化环境

保证语文教育质量是培养优秀党员和领导干部的前提，面对社会发展对人才的需要，应将“尊重时间”的思想融入语文教育和党员队伍中，不断提高党员职工的素质和综合素质。首先，在中文教学过程中，引进古代诗歌或者相关的文学作品。通过现代科学信息技术，将这些古代诗词体现在银幕上，让党员干部感受其中的文化内涵以及精神。并为其提供典型的案例，将“天下兴亡、匹夫之责”和这些案例有机地整合起来。其次，可以在中文课堂上观看文学节目。老师应该从中挑选和授课内容相关的部分，营造出更加恰当的文化氛围。最后，以互动式、讨论式为主，我们应该鼓励党员和代表学习他们的观点。此外，党校还应定期开展实践活动活动。在现实环境下，党员干部要学会阐释文学思想，理论与实践充分结合。

（三）关系处理，优化中文课堂

事实上，理论与传播是一个长期探索的过程概念。作为党校的语文教师，我们需要有效地处理好这种关系，进一步优化语文学习。不断提高党员干部的整体素质。第一，课堂内要处理好其关系。如果课程内容太多，难以理解的知识可以转换到课外。组织课外学习和课外活动，延长语文教学时间，鼓励党员把日常生活问题引入教学，丰富语文教学内容；第二，要弄清楚新知识和旧知识之间的联系与差别，将旧教材的中文知识作为基础，不断进行创新。中文教师引导学员在此基础上进行更深入的开发，为了使语言学习更具灵活性和动态性，我们需要仔细研究理论结果以及与具体案例的关系。