不断加强学习，努力做一名能传道善授业的新时代的好老师

陈柳蓁

贵州广播电视大学（贵州职业技术学院）艺术与设计学院

党的十八次全国代表大会以来，以习近平总书记为核心的党中央高度关注教师队伍发展的问题，在公开场合不断强调教师工作，特别是教师师德师风对教育发展的重要意义。习近平总书记对教育发展提出了深切希望，教育事业是事关国家发展和民族兴衰的百年大计，教师是国家教育的根本和源头，她承载着教育每一位孩子的健康成长，是党和国家能否办好人民满意教育的关键所在。所有教师在日常工作中，首先要带头牢固树立好中国特色社会主义理想信念，在教育工作中要带头践行社会主义核心价值观，个人自觉加强立德树人、教书育人的荣誉感和历史使命感，学为人师，行为世范，真正成为学生健康成长和探索未来的导师和引路人。教师要树牢终身学习理念，强化学习，拓展眼界，更新学识，不断提高授课能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；要牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

一、教师职业道德修养的内涵

教师遵从的职业道德，是教师行业的从业准则，简称“师德”。是教师在参与教育工作过程中理应遵守的行为规则和内在道德要求。教师职业道德是社会职业道德体系的有机部分，是教师群体从业的特殊道德约束。教师职业道德从道德自律高度要求教师在开展教育活动过程中加以特定的思想、情感、态度、行为去遇事对人，解决问题，开展工作，为国家教育事业尽职尽责。教师职业道德是调整师生之间，教师之间，教师与领导之间，教师与学生家长之间，教师与社会其他成员关系的行为规范，是社会公德在教师职业的一种特殊体现。

所谓教师职业道德修养，是指教师个人按照一定社会或阶级的道德标准进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我革新、自我改造和自我提高的活动以及经过这些努力所形成的道德品质，是道德意识和道德行为的集中体现。其本质是教师在日常工作和开展社会生活实践中所实现的个人自我教育、个人自我锻炼、个人自我改造和个人自我提高的流程和效果展现。

二、教师职业道德失范的主要表现

随着社会的不断进步，信息化、网络化越来越成为教师开展教育教学工作的主要手段，这些手段的综合运用极大提高了教师教育教学水平，也丰富了教师课堂教学内容。但正是信息网络化快速发展，也给教师在具体的教育教学过程中带来许多负面影响，一些教师经受不起外界的各种诱惑，逐渐迷失了自我，导致职业道德失范。从近几年教师职业道德失范的典型案列分析来看，综合起来有以下几种较为典型类型。

①违背党的方针路线政策。这类失范行为主要是部分教师政治立场和理想信念不坚定，在实际的教育教学过程中没有严格遵守党的要求，模糊了为谁培养人的核心要义。②言语事态，行为失常。这类失范行为主要是部分教师不注重个人修养和道德品质的提升，在教学组织中，信口开河，甚至运用老师职业的特殊性，与异性学生异常交往。③不务正业，有偿补课。这类失范行为主要是部分教师未正确认识价值观，将经济利益作为了第一追求，导致在课堂上不务正业。

以上列举的教师职业道德失范案例是目前较为典型的范式，这将在较大程度上影响了教师教书育人的良好形象，降低了人民教师在社会上的整体公信力。

三、提高教师职业道德修养的重要意义

坚持教育的社会主义办学宗旨，加速推进教育的全面现代化，促进教师队伍有序健康发展必须提高教师职业道德涵养。党的第十八次全国代表大会以来，习近平总书记高度关注教师队伍发展问题，特别是对当下教师职业道德建设提出新的要求。加强教师职业道德修养，将有助于教师树立正确的事业观，有助于提高教师对自身的正确认识，有助于促进教师职业生涯的健康发展，有助于帮助教师真正做到立德树人，更有助于教育强国伟大蓝图的实现。

四、提高教师职业道德修养的主要方法

2014年9月，习近平总书记在北京师范大学考察和慰问教师时，倡议全国广大教师努力成为党和人民满意的好老师，同时再次阐述：国家发展和民族兴盛的百年大计，教育为根本。教育的发展，教师为根本。国家长盛不衰和民族的复兴，需要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，其中需要一大批好老师作为支撑。作为知识播种者的人民教师要具备以下基本素质：坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学科知识、富有仁爱之心。教师承载着传播学科知识、思想和真理的先驱，承担着后学者的灵魂塑造、学识增长和描绘未来的工程师。要严于律己、率先示范，真正践行教育大家陶先生所言的“德高为师，身正为范”，旨在说明教师需凭借个人魅力，主动获取学生的普遍认可，以严谨的行为举止为学生树立示范，将真、善、美的良种不断播撒到学生心灵中。

（一）始终坚持学习，是提高教师职业道德修养的先决条件

第一，教师在日常工作中要加强教育理论学习，始终坚持积极向上的人生观和教育观。自觉强理论学习，就能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识教育规律，逐渐形成正确科学的人生观和教育观。教师只有具备正确的教育观和人生观，才能坚定不移地沿着社会主义办学方向投身国家教育战略。第二，教师在日常工作中要深刻理解教师职业道德的内容和内在要求，明确地分辨道德是与非，提高自觉遵守师德规范的能力。教师道德的规范和要求，是从事教育工作的一切行为准则，更是做好教育教学的道德底线。第三，教师要自觉加强教育学科理论和有关知识的学习，强化教书育人的本领，遵从教育规律授课，才能更好地履行好教书育人的责任和使命，才能真正实现在教书过程中既立德，更树人。

（二）始终坚持自省慎独，不断开辟教师职业道德修养的新路径

慎独是个人在情操、修养、自律、胸怀等方面的综合体现，是个人道德自律的重要表现，是指个人活动在失去他人监督的环境下，凭借个人自觉，遵从相应的道德要求施行，无失德和违犯律法行为出现。自省慎独是涵养个人道德的关键路径，是评价个人道德水准的重要指标。教师个人品德和职业操守的逐步完善，须在教育实践中躬身前行，淬炼意志，温养品行，真正践行“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。这就需要教师做到积小善汇大德，积小节汇大节，从而修养成高尚的教师职业道德。注重内省慎独，工作中不断自省，反复推敲和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”，不斤斤计较个人得失和忧患，才能以坦荡胸怀、无私无畏的良好心境干好教育事业有关工作。

（三）做好工作细节，是提高教师职业道德修养的坚实基础

细节往往关乎成败，教师工作同样是高度注重细节的一项活动，在教师岗位上要求其树立牢固的责任意识和具备无私的事业观。用无私的敬业精神和执著追求，尽职尽责开展好每一次课，尽心尽力服务好所有学生，从学生的学习、生活、工作上给予指导，让学生在课堂内外，都受到教育，真正把学生培养成具有爱国情怀、具有理想信念、具有奋斗精神、具有崇高境界的社会主义接班人。

五、结语

教师在人类社会文明发展史上承载巨大，承担着传承人类文明，弘扬优秀文化的光荣使命。人身处处兼有学问，身为人民教师，要时刻牢记教师使命，把传道作为首要任务，把授业作为重点工作，不断在教育教学岗位上，用自己高尚的道德修养和规范的行为行动，指导呵护学生的健康成长。人民教师为人民，这是教师工作的社会责任，要不断丰富社会理论，将教育教学与社会发展有机统一，不断修正教育教学实施的方法，开创教育教学组织新形式，有效提高教育教学的综合能力，指引学生始终走在光明的社会主义道路上，为培育更多的合格社会主义接班人贡献青春力量。