新型肺炎下高等数学网络教学的几点思考

刘艳芳 乐山师范学院 数学与信息科学学院

2020年的春节是不同寻常的，中国武汉发生了新型冠状病毒感染疫情。一时之间武汉“封城”，全民“宅家”共同抗击疫情。一转眼全国大中小学的开学时间到了，但我国此时也到了抗击新型肺炎的关键时刻。于是全国各省延迟开学，与此同时教育部提出“停课不停学”的要求。于是各个学校结合自己学校的学科特点，明确适合线上学习的课程，正确有序的组织网络教学。当然我们乐山师范学院也积极响应“停课不停学”这一举措，于2020年2月24日正式开始了网络教学工作。这对每个一线教师都是一个挑战！尤其对于高等数学这门难度更大、更抽象的课程更是一个大的挑战。通过一个学期的网上教学，我对高等数学网上教学有以下几点思考：

一、关于网络资源

我们学校是和超星平台合作，超星学习通上有很多现成的教学课件、教学视频、教学资源包等。这给临时开展网络教学提供了很大方便，甚至有些好的教学示范包我们可以直接拿来用于网络教学。但不足之处在于这些网络上的资源包与我们所授的课程教材、内容安排以及学生的层次专业都不一样。所以我们不能一味的依靠这些资源包，要适当的进行调整和改进。比如：结合所授学生的专业、教材适当地对网上资源进行改进，内容进行调整，再通过直播、讨论、答疑等方式尽可能地完善自己的教学，已达到最佳的学习效果。

二、关于时空限制

网络教学，让我们熟悉的教学环境消失，我们与学生之间的沟通只能通过电波来传达，这样的课堂没有了眼与眼的交流，也不像课堂教学那样随时掌握学生的状态和学习情况，及时地进行指导和沟通。所以为了弥补这一缺憾，我采取了QQ直播集中对重难点进行讲解，再利用电子邮件、QQ、微电子白板等工具进行解难答疑。毕竟缺少了课堂板书这一环节，所以就要求我们更有耐心，花更多的时间了解学情，以求弥补时空限制的缺点。

三、关于网络授课内容与方式

在网络教学中，学生可以自由地分配自己的学习时间，对于自己理解的知识可以用较少的时间，对于自己学习起来有一定难度的知识可以多花点时间，也可以不跟着全班统一的教学进度。因此网络教学中学生的自主性得到了充分的发挥，个性化的学习得以实现。但由于高等数学这门课较抽象，较难理解。所以我适当地减少了每次直播课的讲授内容，增加了学生自主学习和吸收新知识的时间，且较以往增加了答疑解惑的时间安排。

我们常说：“数学来源于生活，反映生活的需要，也必将运用到生活中去解决问题。”而网络给我们提供了一个了解社会，接近社会的窗口。网络教学是特殊时期我校实施的首次不同以往的教学模式，无论是老师还是学生都是第一次，也有个适应的过程。开展网络教学的活动中肯定还有不足和思考不到位的地方，但是只要我们心往一处使，终会克服种种困难，从而达到一个大家都满意的教学效果。但它毕竟也只是当下的权宜之计，教育依赖于言传身教，因而传统课堂教育无可替代，尤其是高等数学这种抽象，难度大的课程，更适应于传统的课堂教学。