以赛促学*——基于国内外设计竞赛理念的视觉传达设计专业教学创新实践研究

（北京交通大学海滨学院,河北黄骅 061100）

视觉传达设计应用于生活中的各个方面，高校的视觉传达设计专业的就业范围也比较广。在我国，视觉传达设计作为高校全日制教学专业的时间还不久，但是作为一种艺术类别，视觉传达设计已经存在了很长时间。早期的手工匠人，就是视觉传达设计的发端，长期以来，在人才培养和艺术传承上一直采用的是“师徒制”。进入现代社会以来，高等院校中的工艺教育出现，而其视觉艺术效果主要是应用在工业上。在新中国成立之后，我国的视觉传达艺术设计主要依托美术教育形态下的装潢美术专业得以发展，在教学形式上仿照苏联的高度集中课程体系来构建的。在改革开放之后，尤其是在互联网技术广泛的普及下，视觉传达设计更多的是应用商业营销上，市场经济环境下，商业竞争逐渐激烈，这些竞争转化为广告设计、包装设计、文案宣传等内容上来，也促使视觉传达设计成为当下的主流学科。目前，在视觉传达设计的教学中存在着许多方法和意见，其中“以赛促学”的方法被广泛地使用。

一、视觉传达设计专业教学现状分析

1.教学模式与实践应用脱节

在高校的视觉传达设计教学中，依然还是采取比较保守的教学模式，学生所学的内容与实际的应用不符，没有达到真正的学以致用。目前新媒体发展迅速，不仅改变了人们的日常生活阅读和娱乐习惯，同时在商业营销上，也出现了有关新媒体的多种形式。与新媒体有关的视觉传达设计也成为当下流行的内容，许多传统媒体从业人员都已经开始转向新媒体中，而高校的专业教学和人才培养，必须要有一定的前瞻性，能够将人才培养与时代发展紧密结合。目前通过教学实践来看，在高校的视觉传达设计专业的教学中，对于传统媒体应用下的内容较为突出，而忽视了新媒体技术所引起的市场变化。

2.学生学习的兴趣不高

教学形式和教学手段的单一，使得学生对专业学习兴趣不高。一方面，学校的专业教学过多地注重理论知识的培养，而忽略了实践训练的相关内容。学生对于复杂、烦琐的理论知识本身就很难理解和接受，而专业教师在教学形式上还是采取比较保守的灌输式的教学，使得学生对理论教学的内容没有充分的理解，导致专业学习的效果不佳，久而久之，则会影响对本专业的热爱。另一方面，视觉传达设计的实践环节，需要进行持久的训练，若是缺乏对本专业良好的兴趣，则会很难有效的坚持下去。这些内容都会影响教学效果，导致人才输出质量不佳。

3.实训课程的效果不强

实训课程的建设对于专业的教学有很大作用，同时也是最有效的保证学生对知识和技能的掌握。但是在普遍的实训课程中，对于形式的重视程度要大于成果。学生在经过短暂的实训后，在知识和技能上暴露出许多问题，但是学校的教学工作并没有对这些问题进行整理和纠正，导致学生在进入工作岗位后依然保留着这些问题。高校的实训课程教学，成为一种固定的形式，只需要学生来参与，有的甚至没有起到教学效果。这样的实训课程的效果，直接影响到高校专业人才的高质量输出，甚至还会对学生产生负面的影响，使学生没有真正认识到未来工作岗位的责任要求和职业素养。

二、“以赛促学”的视觉传达设计专业教学模式构建

1.制定有针对性的人才培养模式

“以赛促学”理念下的视觉传达设计专业的教学，首先要以应用型人才培养为目的，制定有一定针对性的、更为合理的人才培养方案。为此，高校可以与相关企业进行合作，在制订人才培养方案时，根据相关企业的岗位要求、用人标准等，以及学生必须要掌握的技能要求，重新规划、调整教学课程。同时，视觉传达设计专业的相关课程开设时间与竞赛时间相衔接，将职业技能竞赛作为学生阶段性成绩的考察和体现。

2.组建双师型的教学团队

在师资的建设中，要体现出理论与实践并重的原则。因此，在视觉传达设计专业中要组建“双师型”教学团队，健全指导教师奖励制度。一方面，引进企业设计师、美术师来优化教师结构，对学生的实践操作进行全方位指导；另一方面，安排教师去企业挂职锻炼，以此来提升师资队伍的综合水平。在专业教师的组建中，要充分发挥“传帮带”的作用，尽可能将年轻教师与资深教师组合在一起，使得创新精神与丰富经验相互弥补、相互碰撞，与绩效考评相结合，激发教师教学积极性。

3.搭建校内赛事平台

高校要利用自身的教师及实训资源，组织教师和相关人员来搭建校内大赛平台，邀请相关专业学生来参与其中。一方面可以将校级的比赛平台作为对学生考核评分的重要标准，对于成绩优异的学生要给予适当的奖励，来激励学生的实践精神。同时，还可以把比赛的项目融入日常的阶段教学中，使学生能够在日常学习中有充足的动力支撑。另一方面，举办校级比赛可以对学校的学生知识和技能进行综合考量，对于有突出水平的学生可以代表学校来参加省级或者国家级的赛事。参加高级别的赛事，不仅可以使学生对自身的专业技能有一个更加深刻的认识，同时还能与许多优秀的学生进行交流和帮助，共享知识和技能，共同进步与提高。

三、“以赛促学”教学模式的作用

1.依托赛事优化课程建设

高校视觉传达设计专业在进行“以赛促学”的教学中，不同赛事的设置能够与教学课程相互依托，使赛事的设置能够与课程教学及考核内容有效的融合，达到以赛事促教学的效果。将赛事融入日常的教学中，一方面可以实现教学的基本要求，完成相关的教学内容，另一方面，可以通过赛事来驱动学生学习积极性，使学生能够通过完成赛事的要求的情况下，主动地投入到基础课程的学习中。另外，依托赛事来进行课程内容设计是十分有效的，也是具有很强的应用性的，不会脱离当下的社会时代，使学生能够学有所用。

2.通过赛事来激发学生的创造性和积极性

不管是校内的比赛，还师省级和国家级的赛事，赛事的组织和建立都使得学生能够主动地参与其中，除了赛事对取得成绩的同学提出的物质奖励之外，学生取得成绩时的荣誉感也是十分重要的学习和参与动力。另外，学生即使没有取得较为理想的成绩，在赛事的参与过程中，接触和了解了其他学生的知识和技能的掌握，对自身有着很大的激励作用。同时，在准备和参加赛事过程中，学生也可以提高自身的交际能力、团队协作能力，对于学生的综合素质的培养有着很大的帮助。在参与专业赛事中，紧张而且复杂的比赛项目，能够极大的促进学生的创造性，甚至能够超出日常的学习和考核的标准，激发自身的创作潜力。

3.以赛事为模板来促进教学方法的创新

视觉传达设计专业的教学方法所表现出的不足，成为制约专业人才培养的主要内容。在以赛促学的模式下，通过各种不同的赛事的分析和研究，来促进在专业教学方法上的改进和创新是有很大的现实意义。在学生参与不同的专业赛事中，教师能够从赛事的设置和内容的要求上，来获取专业教学的灵感和理念，从而转化成教学的方法和手段。另外，教师对赛事所带给学生的效果有很清晰的认识，对于不同学生的性格特征和个人喜好也能够认识到，在今后的教学工作中，教师会对学生有更有效的把握，针对不同的学生采取不同的教学和管理方式，进行学生个性化、多样化的教学实践。

四、结语

在视觉传达设计专业的教学中，以赛促学作为当下较为有优势的教学模式，教师应该能够认真的分析和总结，将各种赛事的内容与日常的教学有效的结合，提出新的教学理论和方法，不断优化自身的教学水平。同时应该要求学生积极地参与到本专业的各种形式的技能比赛中，在比赛中锻炼自己、提升自己。鼓励学生能够不断的激发自身的创作潜力，增加实践的经验和能力，从而实现高质量的人才培养。