高职高专开展大学生学历提升工作面临的问题探究

李洁羽 长沙环境保护职业技术学院

20世纪以来，高职高专为学生们的求学之路可以说是广开大门，积极响应国家各项政策和号召，一切以学生为前提，以培养国家需要的人才为目的，更为高素质人才队伍储备基础，现在的高职院校不在是简单意义上理解的“学一门技术”的单一型高校，不在是早年间上不了的本科的“无奈选择”，如今的高职院校励志打造高素质“复合型”人才并鼓励大学生在就读专科期间攻读本科或者为更高学历的提升打好基础，大学生们的选择变得多了，机会也变得多了，但是问题同样也变得多了。可以看到大学生们从可提升学历初期的珍惜慢慢发展成为中期的“无所谓”态度也才走过近20年的时间，变化如此之大，以前是“供不应求”，现在是“求而不上”既求着大学生提升学历而没人回应的尴尬境地，那么本文就浅析在开展该工作时面临的几大问题。

一、学历提升的途径有哪些

（一）3+2，是指专科生在专科院校读满三年并专业成绩在本专业的前20%，在大三最后一学期报名参加统招考试，如果该生被本科院校录取，则可以继续前往本科院校就读2年。顺利毕业后该生可以拿到该本科院校的文凭，既为第一学历。

（二）自考本科，看中自学能力，各高校均设有继续教育部，大学生可以到继续教育部报名，各学院对自考均有详细报考资料可以查询，想考哪个学校哪个专业，直接查询现场报名即可，学院会安排周末上课，但大部分还需要自己学习。优点费用低、时间短，2年左右即可完成，可随专科一起毕业。缺点考试难度大。

（三）长线自考，是非助学的考试形式，即自己购买书籍学习，然后每年参加二次（4、10月）自学考试，可重复报考，无合格时间限制。全部科目通过颁发自学考试文凭。一般此形式较难，含金量高，社会认可度强。

（四）函授，是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，主要通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历，参加全国成人高考招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

（五）研究生，以同等学力报考研究生深造根据规定需要毕业后2年才可以报考研究生，然而在专科第三年的学子，想要直接报考研究生则需要在专科期间能够取得自考本科的学历，或者是函授的本科学历，才能在毕业时候参加研究生考试。

二、高职高专学历提升现状

高职高专大学生学历提升，虽然在现在看来给大学生的机会和途径都非常丰富，但是仔细总结观察，以往的提升学历渠道只有自学考试和3+2等方式，可我们细细想来，自学考试是以考试作为评价教育的唯一手段，在如今的高校和各种教育机构的大面积推广下，通过率自然不低，含金量来讲也不够高，在学生中的影响不是很积极，报考率也在逐年降低。3+2专升本则需要参加统招考试，这对专科生来讲难度又着实有点高，很多毕业生很难通过入学考试。鉴于以上种种原因，高职院校学生想尽早提升自身学历层次问题就比较困难。

现在为了满足高职院校学生能有便捷有效的通道，在高职高专院校中增加了“函授”。 “函授”工作虽然是教育模式上的创新，但开展时间比较短，以本人所就职的长沙环境保护职业技术学院为例，2019年才开始进行“函授”的尝试，所以往往在管理上都不规范，没有规章可循，职责不清，下达死任务这些都是制度上的一些缺陷。但这种教育模式最大优点是高职应往届毕业生都可以提升学历，入学门槛低，学习时间不长，好毕业。

三、学历提升工作面临的难题

（一）大学生以及所在家庭对学历问题认识较低

根据以往对大学生心理行为的研究，家庭经济状况、父母教育方式对大学生的行为影响最大。那么在工作中，我们可以发现高知家庭下的专科大学生在入学就会着手开展提升学历等一系列动作，而贫困家庭或者复杂家庭下成长的孩子对提升学历方面则会因为其他复杂原因而置后或者反应较慢。

（二）教育机构的大量涌现使招生人数逐年降低

近年来，各高校除了要与其他院校在高考时候挣生源，还需要在提升学历上与大量涌现的各种教育机构抢生源，教育机构在招生时惯用的招数是通过率高以及考前重点复习等变成大量抢走生源的高效方法，不得不说根据近年来生源的逐年降低来说，确实成为了各高校面临的棘手问题之一。

（三）偏重理论学习而导致脱离实践应用

理论与实践结合的好与坏直接影响大学生如何把理论研究更好的应用在实际应用中，真正能够把知识转化成实际生产力的过程，然而学历提升不管是自学考试还是函授都普遍倾向于学历为主，理论偏向较重，应试教育严重，专业技能水平不高，缺乏实践应用。