中职建筑专业开展实训教学的有效策略

2021-01-27郭继和朝阳工程技术学校

消费导刊 2020年5期

郭继和朝阳工程技术学校

引言：总体而言，随着社会的发展，针对人才的定义也越来越广阔，针对人才的要求也越来越高。建筑行业作为我国现代化建设以及基础建设工作中必不可少的环节，必须引进源源不断的建筑专业人才，以保证国家基础建设的质量和效率。因此，在中职建筑专业人才培养过程中，要充分考虑学生毕业后所需要键入的建筑领域，必须充分提高学生的实践能力和技术、知识素养，特别是学生的专业性和实践性，只有这样才能为国家基础建设的发展提供源源不断的高素质人才。

一、明确实训教学的教学目标，保证实训教学的有效性

教学目标是课程教学开展的重要指示，有了目标的实训教学才会让学生在自由大的大草原上有目标的前进，而不是毫无头绪的乱撞，有了目标的实训教学，还是保证教学成功的重要条件，因此，作为中职建筑专业教师在开展实训课程之前必须明确教学目标，以保证实训教学有序、有效的开展。首先，教师要注意培养学生的职业意识。职业教育和高等教育不同，中职学生在毕业之后，首先面对的就是就业、找工作，而培养学生良好的职业意识，是提高学生就业竞争力且更好、更快的适应的岗位生活的必备素养，所以不管是学生还是教师都要清楚的认识到这一点，将学生职业意识的培养作为首要环节进行实训工作的开展。特别是建筑行业在一定程度上是具有着极高危险性的行业，在最近几年建筑行业的安全事故发生率在各个行业领域中是比较靠前的，因此，中职建筑教师实训课程的开展首先要注意培养学生的安全意识，在实际的课程教学过程中，作为教师要时刻强调，以帮助学生产生安全生产意识，将其作为第一要务。其次，实训课程的开展要重视学生专业技能和专业素养的培养。中职建筑专业实训课程教学最重要的要培养学生专业技能，在中职学生进入岗位工作之后，急需提高的便是专业技能的熟练度，因为建筑专业体现在施工过程当中，涉及到各个方面，这些都离不开学生熟练的操作技能，因此，教师在开展实训教学中，必须以学生专业技能和素养的提升作为教学目标，帮助学生更好的适应未来岗位需求，提高工作效率，促进建筑行业的持续发展。

二、中职建筑专业实训教学开展的策略分析

（一）重视现场教学，增强学生社会经验，提高其职业素养

中职建筑专业开展实训教学其主要目的除了培养学生各方面的建筑实践技能以外，还要在学生实践操作熟练的基础上培养学生良好的职业意识，然而学生建筑行业职业意识的培养并不是教师在课堂上的简单强调就能够树立的，甚至有时候教师的过度灌输、强调还会引起学生的情绪逆反，使得学生处于被动接受的状态，最终导致实训教学产生反效果。面对这一现实情况，作为教师要充分、全面的去了解学生实际，如中职学生在长期的校园学习过程中，社会阅历和工作经验的缺乏是使得学生职业素养、意识不强烈的重要因素，教师需明确这一点，在实训教学中可以尝试进行现场教学，注重挖掘一切可能的现场资源去辅助教学，以帮助学生在有限的资源中，去体验和感受更加真实和生动的建筑施工现场，以加深学生的印象，在强化学生基础知识了解掌握的同时，以现场情境去刺激学生，激发其学习积极性，让学生在体验感受中更好的去了解建筑行业真实岗位的实际情况，增强其坚实和经验，提高其技能和职业意识。

（二）设置教学模型来辅助教学

一般的实训课程开展，带着学生去参观工地是比较常见的方式方法，但是在这样的实训课程中，学生们仅仅针对建筑工地进行参观，也只是能够让学生更加直观地了解建筑施工过程当中，整体的操作流程和各个环节的运作，然而却无法让学生了解各个材料以及建筑结构，因此，为有效改变其中的不足，教师可以通过三维立体的模型的设置，让学生们能够深入了解建筑结构与建筑材料的各种特性，这样一来才能帮助学生在日后实际的工作岗位上，针对建筑的开展、策划不至于两眼一抹黑。

（三）加强师生互动与交流

在中职建筑专业学习的学生们，还仅仅处于对建筑职业接触的阶段，学生们不管是在社会实践与阅历上，还是经验、理论基础上都远远比不上教师，而教师作为学生知识学习、技能训练的传播者，就必须充分发挥自身的标杆作用，引导学生们通过教师自身的言传身教去获取知识、技能甚至是经验来充实自己。对此，教师自身必须去全面的了解学生，掌握学生的不足和困惑，以针对性的帮助学生，指导学生，引导学生们更加清楚自己的不足之处并展开针对性的教育，所以，教师要还需要不断的充实自己，和学生建立良好的关系，以促进其全面发展。

（四）不断强化实践成果

任何成就都是需要不断地巩固的，实践技术更是如此，若是学会以后自满得意固步自封，技术是不会得到提升的。因此，在实训课程后，教师可以通过作业等形式鼓励学生对学会的技术进行不断地练习巩固，以期能够有更大的提升。在实践的同时，教师也要让课本知识与实践操作有机结合，在巩固实践操作的同时也能做到对基础知识的把握，使学生们的创造力与想象力也能获得提高。