杜威的《民主主义与教育》对小学教育的启示

潘诗琪

摘 要：约翰·杜威是20世纪美国杰出的思想家、哲学家，同时也是实用主义理论大厦的缔造者。他写有著作《民主主义与教育》，此书对美国乃至全世界的教育思想产生过重大影响。本文以此书中的教育理论为基础，探讨它对当前小学教育一些有益的启示。

关键词：民主主义与教育; 小学教育; 启示

中图分类号：G40-09            文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）1-065-001

一、论教育的本质

当被问起教育的本质是什么，我想每个教育工作者心中都会有自己的答案。19世纪末，美国兴起了进步教育运动，当时杜威的实用主义教育思想掀起的波澜是壮阔的。他就教育的本质，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的持续不断地改造”三个观念。

（一）教育即生活

从正规的学校教育与社会实际生活以及儿童的生活这三者的关系出发，杜威提出了“教育即生活”。杜威认为教育其实就是生活的过程，学校的教育是社会生活的一种子形式。在这个基础上，杜威又提出了“学校即社会”的观念。社会与学校都需要民主平等，要真正实现教育的民主化，培养出走出学校后能适应社会生活的优秀公民。

（二）教育即生长

教育即生长，其实也是在提出一种全新的儿童发展观，旨在教育过程没有其他的目的，它就是本身的目的。这一观念受了18世纪法国著名的思想家卢梭的影响，卢梭提出了自然主义教育理论，他认为“教育即儿童天性的发展”。而杜威相较卢梭，进步的一点在于他对于生长的内涵、条件与特征做出了明确的解释。

（三）教育即经验的改造

杜威批判了教育的“外在”，如果强加教育的外在目的，就会违反儿童内在的需要，儿童经验的持续不断地改造与重组是教育的需要。

二、论教育的目的

杜威的教育无目的论已经广为人知，然而这个“无目的论”不是真的指教育没有任何目的，杜威表达的是教育的过程就是教育本身的目的。从个人本位论的角度出发，杜威希望学校能培养出生长良好的人。“只有指向儿童的内在需要、指向儿童更多更好生长的内在目的，才符合良好教育目的特点。[2]”杜威始终重视教育与社会生活的结合，认为学生在学校中，应充分发挥其本能，无需老师施加的压力，在学习中积累社会经验，以便为日后适应社会生活打好基础。

三、论教育方法

基于“教育即生活”，以及以儿童为中心的教育思想，杜威提出了“在做中学”，也就是儿童应该在多种活动中获得经验。儿童在成长过程中真正需要的是什么？不是前人已经积累好的知识与经验，而是需要习得属于自己的社会经验，因此儿童需要在活动中求知探索，获得全面发展。

四、杜威的教育思想对小学教育的启示

杜威继承了以卢梭为代表的西方自然主义教育思想的同时，又有所突破和进步，进一步完善了生长论自然主义教育体系，使得其系统化，对当今的小学教育有着思想与实践两方面的指导作用。

（一）强调儿童天性的自由发展

儿童是天真烂漫的，他们总是带着与生俱来的好奇心放眼望世界，教师在学校教育中，不是教育教学的主导者，而是儿童学习的合作者、引导者，所谓的引导，就是充分突出儿童的主体地位，尊重他们的一切自然的天性。

（二）在教学过程中构建民主的师生关系

杜威提出的教育目的就是要培养出一个能很好适应民主社会的良好公民，“民主”是他教育思想的主题。“杜威由此从人性论的角度阐释了民主的基础，就是民主的基础是信仰人性的理智和信仰合伙和合作经验的力量。[3]”而民主，也应贯穿于我们的课堂，良好的师生关系有助于提高学生的学习效率，也能对教师的教学效果有帮助，两者是相辅相成的。专制型的师生关系会压制学生的天性与情绪，而民主的师生关系，师生互相尊重地位平等，会让学生产生对课堂与学习的兴趣。任何情况下，教师都不能代替、强制要求学生被迫去接收知识。学习的过程是动态的良性的，需要师生双方融洽相处，在这个过程中都有所收获，实现自我教育。

（三）在课堂中，活动与语言同样重要

语言，是人类传播信息与知识的有效途径，作为教师，我们深知在课堂中要注意规范语言的使用。杜威说教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程，这个原理实施起来就需要改变传统教学和管理的方法，使学生能够直接地和连续不断地利用活动进行作业[4]。小学的学科中设立了劳动与技术、科学与自然等课程，这些活动性极强的学科需要学生在学习的过程中动手完成一些实验或者作品。活动可以渗透在各个学科的方方面面，比如低年级语文课本中会出现不少绘本课，教师授课时可以让学生扮演绘本故事中的角色，这样能更好地体验人物的情感与经历;数学教学中，让学生借助小棒、时钟、活动角等學具，可以帮助学生更好地理解抽象的知识。

杜威无疑是走在时代前沿的思想先驱。我国也有不少教育家受其影响，比如陶行知提出生活教育理论、陈鹤琴提出活教育理论等。虽然杜威的教育思想并非完美，但是他倡导的这种教育模式已经作出了进步与突破。对于我们后辈来说，应以科学理性客观的态度去对待，从而学习与借鉴，并灵活运用在自身的专业领域。

参考文献：

[1][美]约翰·杜威.民主主义与教育[M]王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990：10

[2]刘黎明.“本能”与“生长”：杜威的自然教育思想[J]中国人民大学教育学刊，2013（2）：108-128

[3]张少明.杜威的民主教育思想及其现代价值[J]基础教育，2014（4）：169

[4]付小艳，岳玲.杜威民主主义教育思想及其启示[J]中国电力教育，2014（18）：4-5