初中地理与信息技术的有效结合探讨

李春燕

为了保证信息技术在初中地理课堂教学中发挥其应有作用，教师需提高自身的信息技术教学水平，加强对信息技术教学手段的了解。教师要充分认识到信息技术在初中地理课堂中的地位，立足教材内容，为学生打造全新的初中地理教学课堂，从而实现信息技术教学价值的最大化，提高初中地理课堂教学效果。

一、搭建地理信息教学平台

教师在将信息技术融入课堂教学环节时，一定要树立现代化教育理念，从而体现信息技术教学的优势以及信息技术教学的特征。首先，教师要对传统初中地理课堂存在的问题进行深入思考，提出针对性的解决措施，从整体上提升课堂教学效率。在引入信息技术辅助教学时，应考虑学生的理解能力和认知能力，根据课本内容整合相对应的知识点。然后，教师要通过声形具备和动静结合的方式，构建全新的信息化教学模式。在课堂教学过程中，教师还要激发学生的学习兴趣，使所有学生可以积极配合教师完成教学内容的学习，促进地理素养的提升。例如，在教学《人类的居住地——聚落》时，教师要做好充分的准备工作，搜集资料，立足于教材内容，对学生进行知识的扩展。并且，教师要将一些气候资料变成数字化的学习资料，为学生全面展示民居景观图。在课堂教学过程中，教师在向学生展示完所准备的民居景观图之后，要提出一些问题让学生进行深入思考。教师可以利用多媒体向学生展示黄土高原的窑洞和西双版纳的傣族楼，让学生思考这一聚落与周边气候环境以及自然条件的联系。为了使学生有一个正确的思考方向，教师要为学生展示更加详细的资料，突出课堂教学的重点。

学生也可以在脑海中形成更加清晰的学习体系。教师也可以利用信息技术评价学生的学习过程，分析学生在学习时所遇到的问题，提出有效的指导方案，提高后续教学的针对性。最后，教师要利用信息技术教学平台对学生学习状况进行综合性评估，提高学生的思考能力和信息整合能力，优化课堂教学模式。

二、建设地理教学资源数据库

从整体上看，初中阶段的地理学科具有较强的复杂性和抽象性，学生在学习的过程中在理解方面经常存在诸多问题。针对这种情况，教师在利用信息技术辅助教学时，可以搭建地理教学资源数据库，让学生结合自己对教学内容的认识以及想法收集信息，从而提升学生的学习效率。例如，教师在向学生讲述关于长江开发的内容时，可以利用信息技术搜集更加详细的关于长江的资料，让学生结合长江的历史发展背景，以及长江在我国资源中的地位，了解这一部分内容。并且，教师还可以引入一些有关长江开发的图片，让学生认识到学习地理知识的作用。这样一来，不仅可以提高学生学习的针对性，还可以突出信息技术在初中地理教学中的优勢和作用，有效地提升了学生的学习效率。

三、培养学生的空间想象能力

教师在地理教学中，要将空间想象能力的培养落实到不同的教学环节中，使学生更加灵活地进行教学内容的学习。教师在对学生的空间意识进行培养时，可以让学生从海陆分布、山坡分布等方面构建完整的知识体系。例如，教师在介绍“大洲和大洋”这一部分内容时，可以利用Flash动画将七大洲和四大洋生动、直观地展现在学生面前。通过这种图文并茂的方法，不仅可以刺激学生的学习感官，还可以让学生对空间地理和图形有一个更加直观和初步的认知。在综合性的刺激下，学生的认知能力和空间思维能力就会得到有效提高，从而提高地理核心素养。

在当前的初中地理教学中，教师要根据素质教育的要求，融入信息技术的教学模式，优化课堂教学体系。教师要利用信息技术，打破常规的教学模式和教学理念，对初中地理教学进行创新和改革，充分发挥信息技术教学的作用以及优势，丰富课堂教学内容，实现课堂教学目标。