如何将党史教育和中职学生的思想政治教育相融合

徐辉

[摘 要]党史教育和中职学生的思想政治教育相融合具有重要意义。二者相融合的方法有两个，一是教师要不断加强自身素养的学习提高，二是要把握好两者融合的主体维度、价值维度和实践维度，确保党史教育融入思政课的深度、广度和效度。

[关键词]党史教育;中职生;思想政治教育;融合

历史是人生智慧的教科书，党史国史是青年学生的必修课，而思想政治课更是校园加强党史国史教育的主阵地。思想政治课不能简单理解为学校计划中安排的课程，它是渗透在思想政治教育各个方面的。要重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性和可塑性等特点，在尊重学生个性差异的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。同时，要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块;在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足不同学生的发展需要。国家和党就是学生的大家庭，利用生活中点点滴滴的事情让学生了解大家庭的发展历程，更好地爱家爱国。教师应将党史教育和中职生的思想政治教育工作相结合。

一、教师要不断加强自身的学习

新时代，要做“可信、可敬、可靠”和“乐为、敢为、有为”的班主任和思政教师。一是政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。班主任和思政教师只有坚定政治信仰，提高政治站位，站稳政治立场，才能真正承担起培养教育学生的政治使命。因此，合格的思想政治教育者要不断学习马克思主义理论，坚定对马克思主义的信任;要不断提高政治站位，善于从政治的角度看问题，在面临重大政治性抉择时，应时刻保持政治清醒，坚决抵制错误思想。二是情懷要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想。家国情怀是一个人对自己的家庭、国家和民族怀有持久而浓烈的依恋和眷顾之情，也是政治思想教育者履行好新时代党和人民交给神圣使命的深沉动力。换言之，只有保持深厚的家国情怀，才能在任何困难和挑战面前一往无前。因此，新时代合格的学生思想政治教育者要在情感上不断培植深厚的家国情怀，无论身处顺境还是逆境，心里时刻都要装着国家和民族，即便是一时遭遇别人误解或不公平待遇，也不会改变信仰。三是思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。创新是民族进步之魂，也是社会发展的不竭动力，而实现创新的关键则在于思维方式的与时俱进。只有保持教学思维方式的不断创新，才能把思想政治教育课烹成极具魅力的“思想大餐”，进而赢得学生的接纳与认可。四是视野要广，当乐为的思想政治教师。教师视野要广，体现在知识视野、国际视野、历史视野中，不局限，不画地为牢，通过历史与现实、理论与实践、历史与逻辑各方面灵活高远的纵横比较，澄清是非，讲明道理，明确方向，凝聚共识，增强力量，保持对理论的专注和兴致，肯于花大心思提高自己在专业领域的本领和水平，把有意义变得有趣味，沉浸于知识的海洋，乐在其中，收获其中，既博览群书，博闻强记，又能取其精华，要放眼全球，胸怀世界，自觉践行人类命运共同体理念，坚持古今对照，博古通今，以史明鉴，继往开来。五是自律要严，当有为的思想政治教育教师。国有国法，家有家规，党有党纪，师有师范。没有规矩，不成方圆。作为思想政治教师，首先得是一个自律严格的人，不碰做人的红线，不破为师的底线，不越党纪国法的高压线，守住规矩的中线。思想政治教育教师的三尺讲台如舞台一般，能说古论今，能运筹帷幄，能展现各自的聪明才智，既要做到自律，又要做到有为，关键是调动思政课教师的积极性、主动性和创造性，在守规矩中创造出精彩。六是人格要正，做可靠的思政课教师。思政课教师要做堂堂正正、光明磊落的人，以真理的力量感召学生，以深厚的理论功底感染学生，以高尚的人格感动学生，以达观的品行感染学生，成为学生心目中的楷模，让师生信服，让思政课更有魅力。

二、把握党史教育和思政课的融合

想要做到党史教育与思政课的互融共荣，应把握好两者融合的主体维度、价值维度和实践维度，确保党史教育融入思政课的深度、广度和效度。为了将党史教育融入思想政治教育中，要以“人本主义学习理论”和“构建主义”为理论基础，“以人为中心”“以学生为本”，注意激发学生的学习潜能和内在驱力，强调学生是教学活动的中心和其主体地位，改变过去单一的课堂班级教学形式，尝试创新思政活动课、拓展体验课、社会实践课等教学形式，从“我给你讲”，到“我带你学”，实现思政课教学形式的改变。

一要把握好主体维度，建构自省、自觉和自我学习教育的认知范式。主体意识是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是人之所以具有主观能动性的重要体现。在思想政治教育教学中，教师与学生是不同阶段、不同方面的双主体。要坚持将发挥思政课教师的积极性、主动性和创造性作为关键，强化本领意识，教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，让教育者先受教育，让有信仰者讲信仰，要锤炼深厚的理论、历史和文化功底，以自省和自觉做到“自身硬”。坚持主导性和主体性相统一，充分发挥教师的主导作用，挖深吃透教学内容和“四史”，改革创新教学方式，把党的创新理论讲透彻，把党史故事讲生动，把道理讲明白，讲清楚。同时，充分调动中职生的主体性，加大对学生成长规律和教育规律、思政工作规律的研究，构建教学课堂、社会课堂、网络课堂相融合的立体课堂，想方设法提升中职生参与度、体验感和获得感。践行以人为本的教育理念，增强主体意识，把党史教育融入师生日常，建构师生自我学习教育的新范式，鼓励师生自主选择灵活自由的学习方式，组建学习小组，促进思想交流，在日常言行中自我认知、自我体验和自我践行，让党史学习教育成为一种常态化生活。

二要把握好价值维度，洞悉理论、知识与情感共融育人的内在逻辑。中职生是青少年，是祖国的未来和民族的希望，其价值取向决定未来整个社会的价值取向，因而，正确的引导和培养必不可少。中国共产党的百年奋斗史，是一部孜孜不倦追求真理的历史，其中涌现出无数可敬可爱的革命先辈，留下了无数可歌可泣的感人故事，为思政课提供了丰富的资源。准确把握理论与故事、知识与价值、理性与情感的逻辑关系，是思政课教师的硬功夫，要注重把讲理论与讲故事相结合，用生动的党史故事、鲜活的党史人物阐释百年党史的经验启示和历史规律，并从理性上讲清楚思想脉络、理论传承和历史逻辑，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。要坚持价值性和知识性相统一，充分發挥党史研究成果系统化、体系化、专门化等优势，提升思政课价值引领和知识育人的功能。同时，加强社会主义核心价值观教育，确保中职生与新时代同向同行。要把讲政治与讲感情相融合，把党的红色精神谱系讲深讲透，讲出真感情，用真理感召人、用情感打动人，以理性认同、情感认同引导中职生主动听党话、跟党走。

三要把握好实践维度，感悟初心使命。党的历史是最生动、最有说服力的教科书，党史教育融入到思想政治教育中，不仅要讲清楚党史的理论价值和实践价值，而且要讲清楚时代价值，从理论照鉴实践、历史关照现实的维度，让学生清楚明白中国共产党由弱变强带领中华民族走向伟大复兴的行动自觉和思想自觉。坚持以史为鉴，充分利用地方党史资源和云端资源，利用班会、第二课堂等机会带领学生走进红色场馆、红色遗址、数字展馆等，走访革命亲历者，开展红色走读、一线课堂、云游党史等沉浸式体验式教学，引导学生从党史教育中激发信仰，获得启发，汲取力量。坚持立足现实，用党的初心使命感召学生，引导学生关心时事，关心民生，广泛开展志愿服务。坚持鉴往知来，用党的思想伟力、百年伟业感召学生，激励他们心怀“国之大者”，引导他们爱国爱民、锤炼品格、勇于创新、实学实干，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦。

参考文献：

[1]徐兰宾.党史教育融入思政课应把握的三个维度[M].北京：人民教育出版社，2021.

[2]郑运旺.坚持六要标准，做好思政教师[M].北京：人民教育出版社，2020.

本文为黑龙江省教育科学规划重点课题《基于实效性的党史教育融入中职思政课教学策略的研究》（课题编号ZJF1421015）的研究成果

（责任编辑 冯 璐）