浅析新课改背景下的高中化学课堂教学策略

石新

【摘要】化学学科是高中课程体系中十分重要的一部分，在新课改背景下，高中化学全面改革显得十分的紧迫。而这就得教师加强注重教学优化工作的开展，摒弃传统“知识本位”的理念，加强学生综合素质的培养。本文立足于高中化学教学角度，分析了新课改背景下的高中化学课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】新课改;高中化学;课堂教学

引言：随着新课改不断推进，对于学生综合能力的培养越来越重视，具体包括创新能力、思维能力以及实践应用能力等，助力学生将自身所学合理应用至生活实际中，解决一些实际性的问题。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于新课改背景下的高中化学课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、发挥实验教学的辅助效果

对于化学课程的学习过程而言，实验是非常重要的构成.课本中不仅设置了大量实验内容，很多理论知识在分析探究的过程中也需要借助实验手段加以研究.由此可见，在化学课程的教学中加强学生实验能力的培养十分重要.教师可以设计各种实验来丰富课堂，并且让学生充分参与其中.如果是实验操作上难度较大，或者是有一定危险性的实验，教师则可以以演示实验的方式完成，让学生在实验过程中仔细观察和分析，帮助学生很好地获取实验背后包含的知识原理，让实验教学的预设目标圆满达成.

比如，在教学“化学反应中的热”相关内容时，教师就可以以实验为知识分析解读的依托，让学生在实验的背景下逐渐探析相应的知识原理.教师可以给学生设计一组有针对性的实验让学生加以对照.实验一：铝片与盐酸的反应;实验二：盐酸与氢氧化钠溶液的反应.通过这样的实验，学生对化学反应中的能量变化及热量变化有了更加直观、深刻的认识.在此基础上教师再来引导学生对“常见的放热反应与吸热反应”进行相应的归纳总结，并且结合上面一组实验中发生的变化让学生进行知识汇总.这样的教学推进方式可以取得很好的实施效果，能够牢固学生对于理论知识的吸收掌握，并且提升课堂教学的综合实效.

二、利用思维导图构建知识框架

教师还可以在自身的教学思维上做拓宽与延伸，可以多探寻一些实用的教学方法来丰富课堂，带给学生多样化的学习感受，并且从多方面发展锻炼学生的学科能力.随着知识的积累，学生会出现将一些关联或者相似的知识发生混淆的状况.对此，教师要让学生具备良好的处理能力，可以引导学生用思维导图将学到的知识进行梳理汇总，并且训练学生构建自身知识框架的能力素养.这会让学生学习的自主性更强，并且学生可以根据自己真实的学习情况就已有知识做归纳总结.这会从整体上提升学生学习的主动性，并且让学生养成良好的学习习惯，这对于学生学科能力的进步提升会有很大帮助.

比如，在教学“食品中的有机化合物”相关内容时，教师便可以引导学生利用思维导图将学过的知识做归纳总结.有的学生以“乙醇”为关键词，向四周延伸出“物理性质、化学性质”等分支，并把“无色、易挥发、与水互溶”等内容放到“物理性质”之中.也有学生以“乙酸”为关键词，向四周延伸出“分子式、结构式、结构简式、乙酸的酸性、乙酸的可逆反应”等分支.这种学习过程能够让学生的思维更加清晰，并且让学生就物质的多元性质做很好的汇总.多进行这样的分析总结活动可以有效构建学生的知识框架，让学生就学过的内容有更牢固的吸收掌握，从整体上提升学生的学科能力。

三、通过实验操作，培养学生的科学探究精神

实验是化学教学的必要内容，也是学生掌握化学知识的关键。高中化学涵盖了许多抽象性的内容，学生需要在实验中亲自操作和感受，不断积累经验，才能牢固地掌握化学知识。同时，实验也是培养学生科学探究精神和创新意识的重要途径。然而，由于教学时间比较紧张，害怕学生操作失误等原因，教师在遇到实验的时候，通常只是用语言来讲述，直接告诉学生实验的结果与原理，至于器材准备、操作步骤、注意事项等，学生则不甚了解，探究能力得不到提升。在核心素养下，教师要提高对实验的重视程度，为学生提供更多参与实验的机会。例如，在“钠和硫酸铜溶液”的实验当中，教师可以让学生以小组为单位，根据课本内容商讨和制订实验的具体步骤和注意事项，当实验方案完成后，由教师进行查看，确保无误后指导小组进行实验操作。最后小组成员进行实验总结。实验的目的不是简单地解释概念和规律，而是让学生对自己分析推理的结果进行检验。在化学学习中，有时学生对实验的猜想会与实际结果出现较大区别，只有通过实验活动，才能让学生对其中的现象、知识、结果等形成准确的认知，实现化学核心素养的提升。

结论：综上所述，在新课改背景下，高中化学教学优化意义重大，所以需要教师积极贯彻，基于新课改要求引入多样化的教学手段，尊重学生课堂主体性。除此之外，在课堂教学中，教师还得紧抓学生好奇心强这一特点，加强教學和生活的结合，使得学生能够主动进行问题的思考，发散自身思维。还得借助多媒体教学手段，将枯燥、抽象化的化学知识生动形象的体现出来，以便有效降低学生的学习难度，加深他们对化学知识的理解，形成良好的化学素养，为其今后学习进步做好铺垫。

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