初中留守学生心理健康状况及影响因素分析

李远碧

【摘要】留守学生群体是一种十分典型的社会现象，如果不能予以高度关注，将会对这部分学生的身心发展带来负面影响。本篇文章主要研究的是初中阶段留守学生的心理健康状况，从实际情况出发总结了几点影响因素，供参考。

【关键词】留守学生;心理健康;初中学生

一、初中留守学生的心理健康状况

（一）自我封闭

绝大多数的留守学生都与家庭中的老人生活在一起，由于老人的思想观念十分陈旧，他们与正处于青春期的初中生之间存在着代沟。此种断代式的家庭环境导致这部分学生长时间的缺少安全感和归属感，甚至会认为自己与其他同学a之间存在着非常大的差异。久而久之，他们更加不愿意与他人进行交流和沟通，长时间地处于自我封闭的状态，性格十分孤僻且自卑。

（二）情绪不稳定

由于初中生正处于身心发育的重要过渡阶段，无论是身体还是心理状态都不够成熟。而留守学生与自己的父母长时间分开，导致没有人观察他们在青春期发育过程中所出现的不良性格特征，很多错误习惯没有被及时纠正。通过观察可知，部分留守学生不仅脾气暴躁，而且十分容易对他人产生敌意。尤其是在面对别人的揣测和质疑时不能够心平气和的说出自己的想法和真实情况，情绪非常容易失控。

（三）行为偏差

由于留守学生的监护人大多为外公外婆或爷爷奶奶，因此他们在日常的监护过程中存在着十分明显的溺爱心理，只要留守学生没有出现十分明显的过错，就不会对他们展开应有的约束和管教，长此以往，导致一部分留守学生出现纪律散漫的情况，不仅在家里经常性顶撞长辈，而且在学校也不能够很好地遵守纪律，比较常见的行为包括迟到、早退、不认真听讲、说谎以及无法与他人正常交流等等。更有甚者，還会与社会上一些不良少年厮混在一起，出入一些禁止未成年人进入的场所，例如游戏厅、网吧等。

（四）心理障碍

由于初中生正处于青春期，因此他们无论是在心理还是生理上都是对儿童阶段行为习惯的发展。如果在此时缺失来自于父母的教育和陪伴，将十分容易受到诸多负面信息和事件的干扰。这就导致很多初中生表现出了十分明显的心理障碍，除去上文中所提到的一些问题以外，他们还会表现出很多更为严重的心理病症，例如忧郁、暴躁、社交、恐惧、焦虑以及自我厌恶等等。

二、初中留守学生心理健康的影响因素

（一）家庭因素

对于初中生而言，来自于家庭和父母的依恋关系是保证其身心健康发展的重要基础。从心理学领域加以分析，良好的依恋关系不仅能够全面满足青少年的基本生理需求，同时还可以让他们采用正确的观点和态度来面对社会事件，对周遭的人和事物产生更加强烈的信任感。但由于留守学生长时间地与父母两地分居，他们在内心深处存在着十分严重的亲情饥渴，尤其是在与自己的同龄人进行交往时，他们总是认为自己没有家长的庇护，因此更加容易出现社交障碍、怀有敌意、呆板木讷以及肆意破坏等不良人格特征。如果不能够及时予以引导和改进，势必会对留守学生日后的人生发展带来极大的负面影响，从而引发一系列更为严重的情绪、心理以及行为问题。

（二）学校因素

学校所承担的是教书育人的重要责任与使命，除去家庭生活以外，是留守学生所处时间最长的教育场所。但就当前的教育体系而言，仍然有相当一部分教育者都受到应试教育理念的影响，经常会用分数来衡量学生的好与坏，甚至会将学生单纯地分为优等生和劣等生。在此种教育体系下，素质教育的开展效果会受到不同程度上的影响。由于留守学生无论是心理状态还是行为习惯上都存在着一些问题，这就会导致部分教育者忽略对留守学生的关注，甚至对他们的日常行为抱有“无所谓”的态度。不仅没有经常性地与留守学生的家长进行沟通，而且也缺乏对留守学生心理健康问题的重视。久而久之，留守学生与老师和其他同学之间的交流会越来越少，相继出现更多心理和行为问题。

（三）社会因素

随着我国教育改革工作的持续推进，在当前的社会转型阶段，各种类型的多元信息与文化进入到大众视野，这也在无形当中影响着现阶段的基础教育体系，从而衍生出一系列崭新的社会问题。目前，很多留守儿童都存在着不同程度上的“网瘾”，他们的日常生活中到处都充斥着各种电子产品和网络游戏。由于他们的自我辨别能力相对较差，因此更加容易受到一些不良信息的干扰，逐步脱离正途，引发更多现代化的心理问题。

综上所述，对于初中留守学生而言，完善的家庭教育至关重要。由于这部分学生已经或多或少地出现了一些心理健康问题，因此教育者务必要给予他们更多的关注，一方面要与留守学生的家长进行沟通，通过调整工作状态或选择高素质的监护人来缓和亲子关系;另一方面则要充分发挥出社会以及学校的教育职能，为留守学生打造出更加舒适、健康、积极向上的教育环境，帮助这部分孩子们重拾自信，建立起正确的价值观念。

参考文献：

[1]赵鹏霞.留守儿童心理健康现状及教育对策的探讨[J].医学心理指导（校园心理），2014（5）：59-61.

[2]邓红，高晓明.西部贫困地区农村留守儿童心理健康状况研究——以甘肃省榆中县为例[J].中国校外教育，2015（22）.