浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

马书才

摘要：现代教育技术概念的提出，使教育者们开始重新认真审视计算机技术对于课堂教学的实际价值。作为计算机技术的一种表现形式，多媒体在教育教学中受到更多关注，不仅是它本身所具有的功能性与教学更为匹配，更重要的是，它能够使抽象的概念和逻辑与粗浅的认知关联在一起，起到承接作用，在知识传递过程中扮演着重要角色。新课标提出后，为了更好迎合教育要求，老师们开始有意识地增加多媒体应用频率，从实际效果看，多媒体技术的深度融合，使课堂教学效率得到明显提高。下面文章对如何应用多媒体技术于小学数学课堂教学进行探讨。

关键词：小学数学;多媒体;教学应用

引言：多媒体教学技术如何更好的与数学教学融合在一起，从而去提高学生的数学认知和学习能力，提高数学课堂的教学效率，这是当前国内众多专家和学者，以及一线教师关注的话题。结合当前应用情况看，很多教师未能充分理解多媒体技术的应用价值，致使教学行为更多停留在表象层，对于数学老师来说，若要进一步挖掘多媒体技术的价值和功能，首先要能够对该项技术有着足够深入地理解和认识。

一、深度解读多媒体技术

多媒体是当前教学最为常见和常用的一种现代教育技术，事实上，在信息技术这一概念还未出现前，多媒体技术就已经存在于各大中小学课堂教学中。多媒体是计算机技术的一种表现形式，借助计算机及网络硬件设备、应用软件等，对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理。多媒体技术支持下的教学活动，能使学生更加深刻地感知到信息的传递过程，可以更好理解知识的形成过程，这对于他们深入探究问题也是很有帮助的。

严格来说，多媒体技术只是信息呈现或表达的一种手段、工具，它本身不具有任何意义，我们在实际教学中更多会关注它的应用效果，如问题表达和解决方式是否能将本质上的东西表现出来，使学生能够更接近知识真相。众所周知，计算机由硬件、软件、网络三个部分组成，彼此相互关联，不可分割，软件功能的实现，必须有与之相适应的硬件功能来做支持，如动画、图像、声音等是多媒体的基本表现形式，但若没有音响、显示屏、主机等作为支持，功能效果自然无法被体验到。同样，当我们决定将多媒体技术贯穿课堂教学始终时，不能只关注应用软件的功能和其表达效果，同时也要注意到软件是否与设备相匹配。另一方面，对于数学教学来说，多媒体技术运用的核心部分是应用软件的表现效果，相比之下，此时的多媒体技术就会显得非常抽象，而应用软件则是多媒体的具体化。当然，我们也可以不使教学软件涉及在内，但如果这样，多媒体技术就显得过于浅显了，单纯的图形、图像、视频、声音等，是无法帮助学生更好理解数学知识的，这样的多媒体教学也是毫无意义的，至少，它不会给教学带来任何实质性帮助。

二、多媒体技术在小学数学教学中的应用探讨

（一）由浅入深的应用逻辑

“复式折线统计图”是北师大版六年级上册《统计》中的一项内容，学生通过学习要认识折线统计图的特点，了解折线统计图的生成过程，掌握绘制技巧;能够根据折线统计图所描述的内容分析数据，预测问题结果或趋势，运用知识来解决问题;将折线统计图知识与生活相关联，应用相关知识于生活实际。

本节课重难点在于认识折线统计图的特点。因为小学生从未了解过相关知识，因此单纯通过讲授的方式来描述折线统计图特点，很难获得较好效果。教学中，老师可以以真实事件作为背景，将数据以图片的形式呈现出来，通过动画的方式演示“数据折线”的生成过程，同时配上音效，这样能够更好激发学生探究欲望。而为了使学生更进一步认识折线统计图的特点，老师可以借助“几何画板”来对统计图进行展示，将整个制作过程展示给学生，让他们在观察统计图形成过程的同时，思考和总结统计图有哪些特点。

（二）“不拘一格”的应用方式

“圆的面积”是北师大版六年级上册《圆》中的一节内容，学生通过学习要能够正确理解“圆面积”的含义，掌握并学会运用圆面积公式解决生活中的实际问题;体验圆面积推到过程，在实操中掌握逻辑推理方法，提升自身分析能力和逻辑推理能力;感知极限思想。

本节课的重难点在于理解圆面积计算公式的推导。以往教学由老师来主导，即便在实操环节，也是由老师带领学生进行操作，学生只要跟上老师的节奏和步骤，想获得正确结果并不难。但这种模式却并不利于培养学生推导能力。在应用“几何画板”进行教学时，老师可以让学生按照他们的意图和思维方式来推导公式，老师所需要做的，就是向学生提供必要的工具，以及指明方向。鼓励学生自行探索，让他们充分体验整个推导过程，这样更有助于发现问题，从而正确构建图式。

结束语：

关于如何增强多媒体在小学数学教学中的应用效果，前期定位很重要，也就是说，老师对多媒体应用的认识程度如何，直接决定其在课堂教学中的应用效果。由于缺少必要的培训经历，很多老师对多媒体技术的认识仅仅停留在表象层，若不能有针对性地做深入研究，多媒体的价值将很难被充分挖掘。

参考文献：

[1]何玉胜.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].新課程，2021（47）：128.

[2]王小婵.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用探析[J].试题与研究，2020（29）：103-104.