职业环境对于经济管理专业教学的意义

马正松

摘要：对于经济管理专业的教学工作中，对于实践性教学这一环节有着更加特殊的要求，在现阶段的相关院校所开展的实践教学内容之中，大多数都只停留于表面的形式，或者说与市场的合理需求有所脱节，是的该专业的学生在毕业以后，不能将在学院里所学习到的知识良好应用在实际的情况之中，学生在就业工作方面受到了一定的阻碍。本文就职业环境对于经济管理管业教学所产生的意义进行相应的探讨。

关键词：职业环境;经济管理;教学

为了能够与市场所需要的人才要求相匹配，学校需要培养出相应的职业技术专业人才。若实际的教学工作中，指导内容脱离了市场的需求，那么这也就表明了教师在教学工作中是失败的，学生不能在毕业以后获得良好的就业条件[1]。这一问题，对于经济管理专业的学生而言，更加需要得到重视。高职院校对于经济管理专业的最终教学目标是将理论与实践相结合，培养出能够学以致用的实用型人才，更加注重对学生技能方面知识的培养[2]。学生会在拥有较丰厚的理论知识和专业素质的基础上，还需要将学习到的相关知识作为解决问题的基础出发点，破解相应的问题。

根据相关的就业调查结果显示，现阶段有着毕业生就业难的情况，这一情况的出现主要就是因为毕业生并不能将自身所学的知识与实际的问题相结合，从而找寻出问题的解答方案，这对于用人单位而言，与他们对人才的要求出现了偏差[3]。高职院校对于学习经济管理类专业的学生最终的培养目的是将他们逐渐培养成为应用型的人才，这一要求下，也就需要保证学生需要具备更高的实操性，所以为了顺应当前社会的对人才需求的特殊要求，对于教学模式也应该进行一定程度的改变。但是就目前的社会背景下，大多数的老师在对学生进行知识讲解的过程中，都只是一味对学生进行理论知识的灌输，实践性教学的内容并不占主流教学模式，导致学生所拥有的技术性能力都普遍较低，学生对于知识的掌握水平也相对更低[4]。若学生所拥有的实践性能力较低，会产生以下几种不利的影响：

1与企业需求挂钩

我国的市场经济背景在不断发生着改变，经济的活跃度也在不断进行提升，这也导致整个时长有着多变的这一特点，同时也导致企业的发展环境也不明确。就举例来说，国家在宏观经济调控中出台的一系列新政策、改革新目标以及国际大环境所出现的变化等相关的因素都会让企业对于经济管理类专业的人才需求发生改变[5]。但是如果高职院校对于这方面改变的轻度并不敏感，与企业之间的联系比较疏远，还依旧按照传统的教学内容进行教学指导工作，那么最终所培养出来的学生并不能与企业对人才的需求相匹配，不能顺利就业。

2教学过程的标准化与管理工作艺术性产生间隔

就现阶段而言，大多数的高职院校对于经济管理专业学生的培养仅仅只是停留于标准化的阶段，主要体现在：每一个教学班级所拥有的学生人数都相对较多;课堂之中所涉及的课程内容都更加趋近于程序化、标准化，学生能够自主发挥的意识和相应的空间都不够理想;实际操作教学的内容主要都是通过课堂中进行案例教学以及模拟实验的方式开展，学生在亲自动手操作相关问题的方面缺少了一定的经验。这种教学模式下培养出来的学生大多都是比较程序化，学生没有自身比较突出的特长，实际的应用能力也比较欠缺。这与实际社会中经济管理所涉及的具有灵动多变的工作要求相悖。

3教学模拟性与职业环境真实性相差比较远

对于现阶段的大多数院校而言，在经济管理类专业中所开展的实训内容一般都比较欠缺。实训课程缺少了教师的指导，并且实训的基地也很难进行建立，对于校园内所开展的实训内容和方式都相对比较单一，即便是由着较高的仿真性，为学生提供出来的情景模拟背景也会因为所具有的设施设备不齐全以及费用过于高昂等相关问题有一定的简化[6]。因此学生在进行实训教學的过程中不能感受到真实的环境，就也就导致学生所学习到的知识在实际的职场生活中不能匹配。

为了能够从根本上解决教学与就业不想匹配这一问题，学校需要培养出顺应市场经济的“准熟练”经济管理类专业人才，对于高职院校而言需要在现阶段对学生开展的理论教学的工作基础上，为学生提供出更加真实的职业环境，从而为学生提供更高效的实操教学与训练，尽最大可能营造出符合现阶段社会要求的真实职业环境，是的毕业生能够更快速的参与进相关工作中。

4教学改革措施

（1）建立市场机制，加强师资队伍建设

对于整个职业教育而言，需要一个更加顺应时代要求的传导机制表明现阶段社会所需要的人才信息。在整个经济通过市场配置资源的条件下，这个机制应该是市场机制。打死因为教育的层次都相对更高，对于人才的培养更加趋向于专门化，为了能够将人才培养成为符合市场要求的标准就需要通过市场机制进行引导。由此也可了解到，对于人力资本的需求也就是派生的需求，这一状况的发生也依赖于劳动市场上的供给和相应的需求现状。所以一个市场机制应该尽可能发挥出它的基础作用，将其作用于学生的就业渠道中，这也为毕业生能否顺应市场需求提供了更加强有力的保障。

（2）校企联合，建立合同式双赢合作模式

校企合作的正常开展，能够让学校在谋求自身发展、事项与市场接轨、大力提高育人质量以及更加有针对性的为企业培养需求性人才的过程中起到了非常重要的作用。目前比较常见的一种方式就是在企业之中建立起相应的实习基地。学生在校所学的知识能够与实际的企业问题相结合，让学校与企业之间所含有的设备、技术进行优势互补和资源共享的状态，从而在培养人才的过程中更加具有针对性与时效性，对于技能型人才的培养，提高了其质量。

小结

对于经济管理类专业的学生而言，他们不仅需要拥有较多的理论知识储备，同时还需要将对应的理论知识与实际情况相结合，从而更好的解决相应的问题。这也就显示出学校需要在真实的职业环境进行相应的教学工作，让学生从单纯理解书本知识的状态下转变为自主进行知识的扩展与应用，做到学以致用。所以拥有理想的职业环境教学能够让学生毕业以后尽快参与相应的工作，解决毕业生就业难这一问题。

参考文献：

[1]王晓华，李储东，陈红军.高职院校通识课程教学改革与实践——以北京经济管理职业学院现代企业管理通识课程为例[J].北京经济管理职业学院学报，2019，034（001）：6-6.

[2]徐楚君，白洁. VBSE跨专业综合实训教学质量提升研究--以昌吉学院经济管理系为例[J].中国管理信息化，2021，024（014）：3-3.

[3]冷雪蕊.基于创新能力提升的经济管理专业实践教学改革探析[J].现代职业教育，2019， No.172（034）：584-585.

[4]蒋赛飞.中职经济管理专业实践教学的思考和研究[J].现代职业教育，2020， No.211（037）：20-21.

[5]程欣然.基于教研融合的经济管理专业教学案例创作[J].清远职业技术学院学报，2020，013（002）：57-62.

[6]胡艳英.基于实践能力培养的高校公共基础课教学模式研究[J].教师教育学报，2020，7（5）：54-61.