浅谈初中英语阅读教学如何有效应用思维导图

郑秀清

摘要：阅读教学是英语学科中非常重要的一个教学部分，对学生学习能力要求较高，如扎实的基础知识、良好的理解能力、清晰的逻辑思维等。所以为了更好地开展英语阅读教学，我们可以利用思维导图的构建方式，这是现代教学中应用较为广泛的一种方式。具体来说，思维导图是一种思维工具，能够将知识以图文并茂、条理清晰的方式进行完整的展示，对于学生英语阅读能力的培养也是非常有效的。

关键词：初中英语;阅读教学;思维导图

思维导图是一种记忆工具，能够以更加直观和形象的方式，将完整的思维体系构建起来。初中英语这一学科需要学生有清晰的逻辑思维，能够对各个板块的知识进行有效掌握。那么教师在教学中应用思维导图，引导学生梳理知识体系，提高记忆效率，同时在应用知识时也更为快速。另外，学生还能在掌握思维导图构建方式的基础上，更好的发挥自主学习能力，展开积极的阅读学习，从而学生就可以有效建立阅读能力，提升阅读水平。

一、教师设计思维导图，展开教学活动

英语阅读教学通常是以教材为基础来展开的，那么教师在带领学生梳理课文内容时，就可以结合思维导图的方式来将阅读内容进行体系化的构建。在设计思维导图的过程中，教师可以带领学生筛选出阅读中的重要信息，梳理文章结构，让学生能够具备整体性的思维认知，从而更快速地理解其内容，提升学习效率。

例如：在七年级上《Making new friends》这一章的学习中，我们可以根据教材中的阅读材料来进行思维导图的设计。按照本单元的内容编排来看，本章节主要分为Topic one：welcome to China;Topic two：where are you from;Topic three：how old are you。那么思维导图的构建就可以以这三个话题为中心，将对应板块的知识进行细致的梳理与总结。在思维导图中每一个话题的分支下展开对应的延伸，将教学所列内容能够补充在不同的分支下，体现一个整体性的框架。那么在教师构建思维导图的过程中，学生要积极学习思维导图的构建方式，进而随着教师的整理来把握课文的重点内容。从而使学生对本单元所学内容有一个清晰的认知，知识的记忆就会更加牢固，达到了提升教学效率的目的。

二、学生制作思维导图，总结与回顾所学知识

思维导图的构建是我们学习知识的一种方式。那么在教师教学方法的引领下，我们需要学生能够发揮自主学习的能力来学会制作思维导图。在自我阅读的开展中和课外阅读的拓展中，能够利用思维导图来将阅读内容进行体系化的梳理，从而提升阅读效率和理解能力，更好地开展英语阅读的学习。

例如：在教学工作的逐渐开展下，教师就可以将思维导图的制作方式传授给学生，让学生在自主阅读的基础上来绘制思维导图。如我们在七年级下《Our school life》这章的学习中，让学生先自主性的开展阅读，围绕“学校生活”这一中心点展开知识点的学习，把握本章节的重点思想。然后以一个中心点，也就是“our school life”来进行体系梳理，将知识体现在思维导图的框架当中。思维导图的构建体现的是制作者内在的思考方式，教师在学生整理过后，需要通过课文的细致讲解来检验学生的思维导图构建情况，加强指导，帮助学生能够真正地对阅读文本进行高度的概括与总结。使得学生能够在自我阅读的过程中真正地将所学重点吸收与掌握，从而提升学生的英语阅读能力。

三、以小组合作的方式来开展阅读探讨

我们在英语教学的过程中，不仅需要学生自主学习能力的发挥，同时，也需要构建合作化的学习方式，以集体学习为背景展开阅读教学。通常情况下，我们可以通过问题情境的设立和课外阅读的拓展，让学生展开合作探讨。那么在合作的基础上，也可以展开思维导图的构建，集思广益，最大化的构建完整的思维导图，推动学生英语阅读能力的进一步提升。

例如：我们可以在英语教材的利用中来展开对应的合作小组探讨，在八年级上册第三单元《Our hobbies》这一章的学习当中，学生对课文内容进行充分的阅读后，教师可以设置整体性的阅读问题，如“你有哪些兴趣？该如何介绍自己的兴趣爱好？”让学生以发挥自己的思维能力来进行思维导图的构建，并能够进行课堂展示。那么，学生在对全章节内容进行充分阅读的基础上，也可以展开合作性的探讨，在开放性的课堂氛围中实现积极的交流。那么在小组成员分享、配合的基础上，能够围绕教师所提出的问题更为高效构建思维导图。教师也可以让学生们进行小组成果的展示，进行对比，看哪一组做得更好，以相互的激励、学习。合作化的学习方式可以帮助学生更为高效的展开阅读学习，并在相互交流、探讨的过程中，完善不足，推动思维导图的更好学习。

四、结语

总而言之，思维导图是一种非常科学的学习模式，教师在教学中，能够要将思维导图的制作与英语阅读教学相融合，帮助学生掌握思维导图构建的正确方式，引导在学生自我学习的过程中，来加以积极、有效的应用，使他们可以建立良好的英语思维能力和阅读能力，进一步提升学生的英语学习水平。

参考文献：

[1]郑惠仙.思维导图在初中英语阅读教学中的应用及效果分析[J].校园英语，2021（03）：12.