关于小学音乐古筝社团建设的思考

庄妙斌

摘要：随着我国社会和我国教育事业的不断发展，我国各阶段的教育事业已经发展到了比较新的阶段。在我国小学阶段的教育事业当中，如何为小学生们创造良好的学习和生活环境，让小学生有了更加充足的课余时间和自由支配的权力成了教育的重点。在这样一种情况和背景之下，小学教育中社团的建立逐渐被提上了日程。在和音乐教师以及学生共同的探索下，学校可以进行古筝音乐社团的筹备和建立。

关键词：小学教育;音乐;古筝社团

在小学音乐社团建立的过程中，古筝一直作为重点的观察和考察对象。古筝作为我国的传统乐器，它的音色优美，音域宽广，深受我国人民的喜爱，是我国独特重要的民族乐器之一。并且通过与学生及其家长的沟通，各方都比较赞同成立音乐古筝社团。古筝不仅能陶冶学生的情操，培养学生的音乐鉴赏和审美能力，也能使学生更深入地了解中华传统文化。并且很多学生在古筝方面都有一定的基础，家长也有比较强的意愿让学生进行古筝弹奏的学习。本文对小学音乐古筝社团建立进行了一定的思考和探究。

一、在以教师管理为前提的情况下，进行学生的民主管理

由于小学阶段的学生年龄尚小，在形成社团方面没有相关的概念和理解，只是简单地认为社团就是很多同学在一起玩耍娱乐，和平时同学在一起玩耍没有本质上的区别，更重视社团的娱乐性。在这种情况下，如果任由学生自行管理和发展，那么势必导致社团管理上会有很大的漏洞和疏忽，学生也不能很好的学习古筝的相关知识，学生也只会把这个社团当成自己玩耍和娱乐的地方。这种情况下，学生不会认为古筝社团那个同学是在一起学习的同学，而只是认为他们是自己的玩伴，这样会导致整个社团毫无纪律可言，根本无法进行正常的古筝教学和弹奏。所以，为了避免出现这一情况，在社团的管理方面，一定要有教师的参与和帮助，不能任由学生自行发展。但是教师的管理也要遵循一定的规律和尺度，在管理上，不能以教师为中心，教师要将学生作为社团管理的主体，按照学生身心发展的客观规律进行制度的制定和完善。

教师在管理上要遵循民主公平的原则，科学地将自己的管理思维进行传播，这样能够更好地使学生接受相关的思想。例如，在对古筝社团进行管理时，教师应该首先发挥榜样和带头的作用，但是在管理职也不能将自己处于支配的地位，可以根据民主公平的原则，在老师的指导和帮助下，由学生进行投票，选出几名比较有能力并且认真负责的学生，帮助老师进行管理，当老师不在社团内，可以由这几名学生代替老师进行管理。这样既可以保证民主性，又可以保证公平性，可以很好地维护社团内部团结，使社团内部的秩序井井有条，让社团朝着更好的方向进行发展。

二、重视对学生兴趣的培养，使学生提高对古筝的积极性和兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，所以在学生们日常学习过程中，只有加强对古筝学习的兴趣的提高才能使学生们自愿的培养古筝的积极性。小学生属于思想启蒙的阶段，所以正确的思想观念，对劲引导是十分有必要的。如何培养学生们对故障学习的积极性，实现在老师所面临的重要问题。小学生的自主学习能力还没有达到较好的阶段，所以需要教师加强对其引导和沟通。针对小学生的年龄特点问题，教师可以从学生们爱好的游戏或者爱好的方向入手。以游戲的方式来增强学生们对古筝学习的积极性。而不是一味地灌输理论基础知识，以过于生硬的方式去进行课堂教学。若从老式的老旧的思想下手，则会使得教学方式和教学模式适得其反，从而会消减学生们对古筝的积极性，所以以教师在教学的过程中，应该打破以往老旧的教学观念，开拓出新的教学观念。

在古筝教育的过程中，积极的组织同学们进行活动。比如，古筝的学习一般会从，坐姿方面入手，因为对于古筝而言，坐姿，十分重要，良好的坐姿可以体现学习者自身的气质和涵养。这时候老师就可以从坐姿方面入手，组织学生们进行123木头人的游戏。通过学生之间的比拼，可以使得学生们对于古装的学习有更深一步的了解，并且将其与游戏相融合，有助于更好的锻炼学生在做着练习古筝时的毅力和耐心。而在小学时，古筝社团的招募过程中，也应该多多融入其小朋友所喜欢的元素。

三、积极举办相关的活动和比赛，增强学生的成就感

在日常古筝学习的过程中，仅靠练习是无法提高学生们的古筝知识涵养的。所以还需要教师们从更深方面的层次去推动古筝教学的发展。顺应时代的发展，结合当下实际情况，很多核心素养的提高是通过考级和比赛来完成的。通过考级和比赛的压力，可以使得同学们有更多的任务和责任感，我可以进一步深入古筝的学习。

所以在日常学习和社团建设的过程中，不仅要多多的组织学生们进行古筝相关核心素养的训练，还需要举办相应的校级文化比赛，从而提高学生们对古筝训练的重视性。将日常的古筝训练和训练的结果拿到比赛上来，可以更加的突出学校对于古筝社团的重视，从而使得学生们更加积极主动地学习古筝。例如，教师可以举办每年度的文化社团比赛，从而将古筝社团与其他社团进行比赛，从中找出更加优秀的社团，通过比较和比赛，可以进一步地促使学生们加强对自身的训练。而在比赛过后获得奖项也是一种荣誉的体现。可以更好地推动社团的文化建设。

四、结语

伴随着国家政策的大力支持，学生们也逐渐减轻了相应的课余负担，从而转向了文化，体育，道德方面的发展。古筝社团的大力建设，硬核了国家的政策，也有助于推动学生们各方面核心素养的发展。通过以上三个策略，可以更好地加强学校对学生德智体美劳发展的推动。

参考文献：

[1] 朱颖刚.基于古筝社团的开设对农村小学生美育培养的探究[J].读与写，2020，17（9）：257.

[2] 杨姝.小学古筝社团活动的现状调查及对策研究——以成都市地区为例[J].四川戏剧，2017（10）：189-192.