立德树人以德促教

刘亮

摘要：随着教育改革的推行，德育教育在高中素质教育中变得尤为重要。师者，所以传道授业解惑也，老师的言传身教无疑对学生的发展起到至关重要的作用，在这个过程中，促使学生德智体全面发展，培养学生核心价值观，提高学生道德素养。在高中阶段的德育教育过程中，班主任扮演着主要角色，而这门管理艺术却并不简单。

关键词：德育;管理

在高中阶段，一个班级需要具备：班长、科代表、体育委员等职务，通过让不同的同学公平竞选，来完善班级管理的整个体系。这个体系的建立，除了靠班级内同学的参与，还需要班主任老師的主导管理。而班主任的任务，就是以学生为主体，通过完善的管理模式来规范学生的言行，培养学生各项能力及品质，帮助学生形成集体意识与荣辱观念等。通过这样的方式，班主任方能管理整个班级。

一、德育工作的重要性

在高中时期，据调查显示有较多的孩子出现叛逆现象，这种现象的出现无非是缺乏德育教育而引起的。在班级内，有许多独立自主的学生，班主任老师仅需要对他们稍加引导，他们便能在学习与生活上有卓越的表现。但正因如此，有些过于自主的孩子，在面对管理的过程中却极其不配合，久而久之便产生了逆反心理。在当下，教育工作者们秉持以德树人、以德促教的态度对每个学生进行教育，以此为起点，让学生得到全面积极的发展，避免心理问题的出现，更好地引导他们学习与生活，树立正确核心价值观。落实德育工作，是必须之举。

二、班主任管理下的现状

在以德树人、以德促教的大背景下，教研整改工作有条不紊地进行着。在许多高中，学校已经重视起师生管理这一问题，科学建立起了师生互动平台 。但是，在学校全面开展师生管理的方针下，班主任素质良莠不齐，有一定数量的班主任老师专业素质较差、工作经验较少，一定程度上阻碍了管理工作的顺利开展。比如：有些班主任老师开展德育活动时过于严肃，在严肃的氛围中，学生们不敢参与其中，班主任老师无法准确分析班级现状，无法找出班级的问题，这样一来便积累了很多问题。

三、改善班主任管理

（一）以人为本，走近同学

要明确，班主任的职责是管理好整个班级，让班级内每个同学都能努力学习，德智体健全发展。因此，需要以人为本，在班级中合理制定规章制度。在制定规章制度时，要以每个学生为中心，让学生们参与制度的制定，合理探讨并规划出属于自己班级的一套制度。在制度制订完成后，也要组织一周一次的评定会，在会上班主任与学生一同探讨本周出现的问题。这样一来，班主任老师能及时了解班级现状，实时制定符合班级的德育教学目标。在以人为本的观念下，会避免学生产生畏惧心理，改善师生关系的同时，也改善了管理制度，为德育教学打下了坚实基础。

（二）班级多元化

班级的氛围对学生们的日常学习生活也起到了决定性因素。因此班主任需要给同学设计一个积极向上的学习环境。所谓多元化，通俗地说就是不把鸡蛋放在一个篮子里。举个例子：在班级墙内，可以粘贴一些励志的名人名言，每周安排不同的同学为一组来布置黑板板报等。通过这样的方式，让学生们能积极参与到班级建设中来，同时，在这些励志名言的激励之下，学生们能找到奋斗目标。

（三）创新管理

谈及教育改革，创新一词必不可缺 。在班主任的日常管理过程中，也需要对原有的管理制度进行再发现、再创造。举个例子：在某位同学犯错后，不同于以往直接在班级内点名批评，采取与该同学谈心的方式让他认识到自己的错误。通过这种方式，学生的自尊心得到了保护，学生更能感受到老师对他的关怀，同时，在倾听与交谈的过程中，老师也能知晓该同学存在的问题。通过由点到面的方式，将问题细化，合理解决。以前的高中班主任管理，常常是以班主任为中心，这样的管理方式让许多学生无法发挥主体作用，需求无法得到有效改善。因此班主任需要从以德树人为起点，科学管理班级。比如：常召开班会，多鼓励同学来主持。同时，倾听学生意见，完善自己的管理方案。在创新管理轻松的氛围下，学生能充分感受到参与感，自主地参与到管理中，这也为班主任管理奠定了基础。

四、结语

以德树人，以德促教的理念需在每位班主任心中落地生根。德高为师，身正为范。班主任也应着眼提升自身专业素养，不断汲取优秀管理经验，不断反思当前工作中存在的问题，及时排查存在的隐患，让班级同学德智体全面发展，培养出一批又一批满足国家需求的优秀人才。

参考文献：

[1] 巨燕茹.简述高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].新作文：教研，2020（001）：1.

[2] 陆元峰，张爱平.以核心素养为背景的高中班主任管理艺术探究[J].教书育人，2019（005）：64.