幼儿教师科学做好幼小衔接工作的策略探究

韩琳

摘要：在幼儿园的教育教学中，教师教学的一个重要任务就是做好幼儿园到小学过渡阶段的衔接工作。幼小衔接是孩子从幼儿园生活过渡到小学学习的一个非常重要转折点。对孩子来说，从幼儿园阶段过渡到小学阶段，是他们人生路上迈出的重要第一步。教师在这一阶段采取科学的过渡理念和衔接方式，能够为幼儿进入小学做好充足的准备。

关键词：幼儿教师;幼小銜接;工作策略

幼儿从幼儿园走向小学，学习环境和学习方式的转变很可能让孩子们出现不适应的问题。为了避免这一问题的发生，幼儿阶段的教师应当结合孩子发展水平、基本情况和小学教学的基本内容，科学做好幼小衔接工作，让孩子们能够逐渐适应小学学习的要求，做好心理上和行为习惯上的双重准备。

一、科学开展幼小衔接工作的重要性

幼儿园与小学教育的最大区别就是，幼儿园是游戏模式的，主要是帮助孩子们形成健全的心理人格，而小学教育是学习模式的，在帮助孩子认识世界的同时，要教授他们一定的学科知识。传统模式下的中国低龄段教育，大多忽视了幼儿园和小学教育的这一不同点，让孩子直接从幼儿园跨到小学，这样不仅不利于孩子切换模式进行学科学习，还会给孩子的心理造成一定的负担。因此，教师和家长们需要重视双方在孩子发展过程中的作用，合力帮助孩子科学的在两个环境之间进行过渡。这样不仅有利于帮助孩子快速的适应小学生活，还能增强孩子们对小学生活的好奇和向往，提高幼儿的学习兴趣。

二、科学开展幼小衔接工作的策略

（一）重视习惯培养，提高自我要求

幼儿园时期作为思想启蒙和习惯养成的重要阶段，教师应当注重自己在这一阶段孩子教育中引导者的作用，着重培养孩子良好的学习品质和习惯。在这一过程中，观察孩子的表现，发掘他们的兴趣点，然后通过他们喜欢的、能接受的方式引导孩子们探索和学习，培养他们学习的主动性。同时还要在日常的培养中，帮助他们了解小学生活的情况，这样在他们步入小学阶段时能够做到心中有准备，并逐渐以小学生的标准来要求自己。比如，秋天的时候，教师可以举办一个小活动：让孩子们围成一个圈，然后分别讲“秋天有什么”，每个孩子轮流回答。孩子们通过思考会想起秋天有枫叶，有南飞的大雁，有月饼吃等等。通过游戏的方式，让孩子们观察生活中的细枝末节，不仅锻炼了他们的表达能力和记忆力，还丰富了他们的知识体系。教师还可以进行思维引导：让学生们观察树叶的形状和纹理，去想象，树叶的形状像什么、摸起来是什么感觉、不同的树叶之间有什么区别等，将生活实际与学习联系起来，能够有效地培养孩子们在日常生活中的学习兴趣和学习习惯。

（二）唤醒独立意识，锻炼自我管理

小学与幼儿园不同，幼儿园大多是让孩子们在游戏中唤醒独立意识，而小学则是让学生们在思想知识方面的扩充同时锻炼自我管理，这对孩子们的自我管理能力提出了更高标准的要求。因此，在幼小衔接阶段，教师应当着重根据小学教育对孩子的要求，进行相适应的培养，通过提高孩子们的自我管理能力和独立意识，能够促进他们在步入小学的时候，快速的适应新生活，适应新环境的要求。比如，教师可以根据孩子的年龄和成长情况，做一些自己力所能及的事情，收拾自己的书桌、整理自己的文具、整理床铺等等。在园所的时候，教师还可以让孩子们积极参加班级的相关事务，轮流担任教师的小助手，给其他小朋友分发玩具、零食、管理小组纪律等。教师还可以举办一些评比，在班级选出“谁是老师最棒的小助手”“谁的桌子收拾得最整齐”等，激发孩子们自我管理的积极性;然后通过“生日会”“交朋友”等小游戏，让孩子们能够在与他人的交往中学会友好相处、学会出现问题的时候寻找合适的方式来化解矛盾。这样的教学引导，能够让他们在与人交往中逐渐形成一套自己的风格和行为方式，以便帮助他们在步入小学生活后能快速适应群体生活和学习，与大家友善相处的同时避免自己出现丢三落四的问题。

（三）构建家园平台，吸引家长参与

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。这是《幼儿园教育指导纲要》中提出的幼儿教育观点。因此，为了能够促进幼儿健康的身心成长，园所应当重视家长在孩子成长中的作用，采取有效的措施，拉近家长与幼儿园的关系，让家长加入进来，增强家长在孩子幼儿园生活中的参与感。比如，教师可以通过电话联系或者召开家长会的方式，定期与家长沟通孩子的情况，给家长普及关于幼小衔接的内容和措施，让家长了解过渡阶段的重要性，同时还可以搜集家长的意见和孩子在家里的情况，商讨家园联合共育的具体措施和方法。通过家园之间和家长与家长之间的互动交流，相互学习，相互配合，从而建起家长与幼儿园沟通的桥梁，促进家长教育观念的转变，同时，教师通过校园“家庭宣传栏”和《成长手册》等，在家长接孩子的放学的时候，让家长们浏览园所的教育目标，帮助家长们对园所的教育措施和计划有更细致的了解。这样就会打下幼小衔接阶段，家庭和园所教育工作同步开展的坚实基础，孩子们会更好地过渡到小学生活。

总之，幼小衔接是孩子人生路上的第一个转折点，对孩子今后的学习和生活具有重要的影响。科学的开展幼小衔接工作，是教师的主要工作内容。因此，教师应当针对孩子的情况和时下小学教育的方向设置相适应的计划，并根据孩子的心理变化及时调整安排。只有这样才能符合孩子的身心特点，帮助孩子更好地适应接下来的学习生活，促进幼儿的身心素质得到全面的发展。

参考文献：

[1]王沐阳.我国幼小衔接的策略探析——以《强势开端V》为依据[J].现代中小学教育，2021，37（09）：7-11.