人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

范小静

摘要：经济社会快速发展，教育改革更要符合时代发展的趋势，彰显人性化的理念，这也意味着，要采取创新性的方法与初中阶段学生的情感变化实现有机结合。初中英语学习过程中，大部分学生觉得英语学习的难度系数在不断提升，并且有些学生本身英语基础较为薄弱，特别相对小学的基础性学习，初中英语加大了词汇量和阅读量的学习，学生学习英语的压力也在与日俱增，基于此，本文将从人本理念的角度切入，探讨如何将其更好地融情于初中英语教学实践过程当中，促进学生英语综合素养更好的发展。

关键词：人本理念;初中英语;教学实践

初中阶段英语对学生的英语水平提出了更好的要求，随着考察力度的强化，学生产生了较大的英语学习压力、对英语学习出现了恐惧的心理等不良现象，不利于学生的英语学习活动的顺利开展，并且对于学生在关键期学习外语、深入掌握语言表达能力和逻辑能力产生了一定的障碍。

一、现阶段初中英语学习存在的具体问题

只有对出现的问题做出详细的了解之后，才能更为深入地分析和探讨解决问题的方法，对于现阶段英语出现的问题，其主要表现在词汇量的扩大，学生难以深入掌握;阅读难度系数增加，基础薄弱、积累欠缺的学生无法顺利地理解，由此引发了学生对英语学习的厌弃心理。英语作为一门语言，本身学习就存在一定的复杂性，日常生活中学生更多的是以本国语言去表达，缺乏良好的英语学习情境，同时在英语口语训练上的机会也比较少，部分学生甚至存在一学就忘的现象。同时受到语文、数学等科目影响，一些学生认为英语学习的实用性不高，不愿意去学习英语，把英语放在任何一门课程学习之后，学生学习英语的积极性和主动性持续下降，在英语学习增加了许多的困难。

二、促进人本理念于初中英语教学的意义

在教学上为了更好地使学生对英语学习产生兴趣，以及激发学生对于英语学习的积极性，教师可以从人本理念入手，更好地构建英语课堂学习环境。所谓人本理念，指的是利用人本思想为指导，以学生为本，抓住现阶段学生的心理特征，鼓励学生，让学生知道自己具有学习的天赋，只要教师加以指导，就能够顺利掌握知识和技能。对于人本理念融入初中英语教学中，其主要的目的也是想让学生对学习英语产生信心，鼓励他们正确归因，树立他们只要付出一定的努力就会有回报的思想观念。在人本理念的指导下，教师要做到不放弃任何一个学生，积极培养学生，让学生能够在教师的指导下，提高自身的英语学习能力和知识水平，这都是人本理念融入初中英语教学的意义。初中阶段，学生的生理心理都出在一个变化的高峰，情绪容易受到外界事物的影响。人本理念便是在深入把握学生情感特点的变化规律之上，促使教师能够更好地引导学生开展英语学习，并且激发学生学习英语的能力。

三、人本理念融情于初中英语课堂的具体表现

深度融合人本理念，提升初中英语课堂参与度，必须发挥教师的积极作用。在教学观念上，以更加先进和创造性的观念作为引领，对学生的培养要有明确的定位，根据学生个体的不同特征采取特定的教学方法和教学内容，同时还要立足于书本教材，以书本教材的内容来吸引学生参与到课堂教学中来。

例如教师在讲解九年级教材当中“Look into Science”，这一单元主题聚焦于“Talking about Science”，初中生正处于对信息技术的好奇階段，教师可以结合当前多媒体教学方法，课前搜索关于这单元相关内容的视频，通过动态播放的形式将与这一单元中的“jar”“pressure”“biology”“migrate”等与生活发展相关的元素在课堂上展示出来，让学生可以更加直观地感受到本单元所要学习的内容是什么，结合画面形式将重点词汇记住。教师还要加入课堂中来，与学生共同探讨，一起进行阅读和分析，针对学生的单词发音做出指导，让学生在热烈的气氛中更加充分地参与到课堂学习中来，更好地掌握英语阅读的能力，达到课堂快乐教学的目的。

教师还可以从人际交往角度出发，帮助学生形成良好的交流环境来提升学生的口语交际能力。教师可以通过构建小组合作模式，形成一个有关知识概念的英语框架体系，通过发布科学合理的教学任务，根据学生的能力和个性特征进行分组，从而带动学生进入到课堂学习之中。这种凸显个性化的教学方式，可以充分发挥学生学习的主动性和积极性，让不同水平的学生都能获得适合自己的知识技能，教师也能从学生的反馈中掌握学生各个阶段的学习情况。

教师可将班级按照特定人数划分成几个小组，组织学生开展“小记者采访活动”。例如学习“After School Activities？”这一单元时，教师先下达任务，每个小组选出一名“小记者”，其他学生作为“被采访者”，应用句型“What do you often do after school？”来进行场景对话。初中阶段是学生思维能力和心智水平高速发展的时期，强烈的自我表现意识和旺盛的求知欲望，促使他们渴望表达，获得稳定的人际交往关系，在合作交流中，学生能够学会正确倾听他人的观点，以此来完善自身学习和生活中存在的不足。此外小组合作学习还能鼓励学生大胆思考、大胆发言，让每个学生都能发挥出自己的长处，弥补自己的短处，提升学习的效率和质量。

四、结语

在初中阶段的英语学习中，教师应该更加深入了解学生的学习情况，并基于此去帮助学生解决学习问题，结合人本理念，融情于英语的教学课堂中，在循循善诱的引导中，培养学生英语学习的兴趣，有效提升学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]薛光华.人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].中流，2020，27（28）：291.

[2]周玉婷.基于人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].速读（中旬），2018（1）：203.