支架式教学模式与高中英语教学的契合

王文铁

摘要：在社会经济发展和教育标准提高的当下，新时期国家对新生代群体英语的运用能力要求越来越高，因而对高中阶段的英语教学提出了新的要求、制定了新的标准，这也推动着新时期的高中英语教学模式的进一步调整优化。支架式教学模式主要是以老师为基础，对学生的自主探究意识和能力进行鼓励和培养，让学生能够逐渐在英语学习中掌握更多的自主权和自觉性。本文主要以高中英语教学为例，探究支架式教学模式的运用方式。

关键词：支架式;高中英语;教学融合

为了能够让新时期的学生们得到更好的发展，以适应不断变化着的社会的要求，高中英语教学方式的创新至关重要。支架式教学模式突破了传统灌输式教学模式的局限性，能够以激发学生积极性的方式，引导学生更加主动地参与到英语探究活动中来，从而让学生在充分调动自身积极性的情况下，在英语学习中能够得到综合能力和英语素养的提升与完善，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

一、创设教学情境，激发学生热情

高中阶段的学生已经具备了一定的英语学习基础和学习能力，对于教材中的内容以及生活中的事物能够产生自己的观点和看法。课堂上的英语教学活动主要以教材为基础，因此老师在教学设计阶段应该对课本中的知识进行全面且深刻的理解，通过教材内容的挖掘来联系生活，寻找相符合的生活素材来辅助教材知识的教学，从而为学生们建立起一个更加真实的教学情境，让学生能够在探究中结合生活实际来进行思考，让学生在探究欲的推动下，提高自身英语的实际应用能力和思维能力。比如，在学习《Into the wild》之前，老师可以布置课前预习作业，让学生在文章阅读中将不懂的知识进行勾画整理，并且借助互联网去搜集有关人与动物关系、英国最受欢迎和最重要的动物有哪些等等资料的收集。然后上课时，老师可以利用多媒体来播放或展示一些视频或图片，让学生能够了解将要学习的内容，并让学生在观看视频或图片的时候适当地对学生预习环节存在的问题进行引导，以思考方向指引的方式来培养学生解决能力的能力。在完成多媒体课前导入之后，老师还可以采取提问的方式来检查学生课前预习的成果，让学生在回答问题的过程中对新知识产生好奇，从而能够自主自愿的深入了解内容背景，融入并配合老师开展后续的教学活动。

二、联系新旧知识，重视支架搭建

支架式教学模式最首要的内容就是支架的搭建，利用已学知识来构建新知识结构。在实际英语教学中，老师可以利用新旧知识串联的方式，唤醒学生头脑中已经存在的知识和学习的经验，让新知识的学习能够得到自然的过渡。这样的教学不仅是对过往知识的复习和巩固，而且还能为学生新知识的学习找到牢固的支撑，让学生的英语学习效率更高，同时也让学生英语知识体系更加系统化、英语语言表达和组织能力更加规范化，为学生英语学习综合目标的实现奠定基础。比如，在学习《At one with nature》时，不难发现这一单元与上一单元的“野外”主题有一定的关联性。因此，老师在开始新知识的教学前可以适当地对上一单元进行复习，带领学生回顾已学知识的同时，向学生提问：“What impact does the development and change of the natural environment have on your life？”这时老师可以留出一点时间让学生进行思考和语言组织，再结合学生的不同答案来开启本单元的内容学习。这种将已学知识作为新知识导入的教学模式，能够让学生减少对新知识的排斥，并逐渐让学生学会利用已学知识和学习经验来促进英语能力的综合提升。

三、突出学生主体，鼓励自主探究

老师在开展英语教学活动的时候，不能忽视学生的主体地位，在尊重学生的基础上抛弃传统逐字逐句翻译的教学模式，采取更加适应现代教育要求和学生发展的问题导学式、合作式等等教学模式，让教学在围绕教材的基础上对学生進行思维的启发和自主探究能力的培养，从而让教学任务得到顺利完成的同时，提高学生发现、探究、解决问题的综合能力。因此，老师在教学中需要给予学生更加充足、自由的学习空间，让学生能够有机会对英语进行自主化的探索，使得学生的英语知识体系更加完整。比如，在学习《What an adventure！》时，老师可以将学生进行自由分组，然后设置以下问题：（1）Who was the first person to reach the top of the mountain？（2）What difficulties did they encounter in mountaineering？（3）What other Explorer stories do you know？让学生以小组为单位自由自主的进行问题的探究和解决，并最终选择一个代表进行答案整理发言。老师通过放手把课堂交给学生，能够让学生在团队合作的氛围里更加积极主动，从而提高学生自主探究和团队协作能力。

四、结语

高中英语老师通过系统且客观的看待支架式教学模式的优势，在实际的教学活动中灵活地进行模式的运用，能够让教学更加符合新时期学生发展的客观要求，让学生在全面且深入的掌握教材知识的同时，获得知识结构的系统化、知识探究的自主性等综合能力的全面提升。支架式教学模式通过老师的引导来激发学生对英语学习的热情，能够让学生因热爱而进行独立自主的探索，在探索与学习中得到思维和能力的最大发展。

参考文献：

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