基于立德树人理念下的小学语文教学策略

田小军

摘要：在新课程改革的不断推进的过程中，教育质量不断提高，对教师的教学要求也越来越高，除了基本语文知识外，还要引导和提高学生的综合素质，发展正确的三观。因此，在小学课堂教学中，教师必须根据学生的实际需要和心理发展制定教育目标，从而提高教学效率。在语文教学中促进立德树人教育的顺利进行。本文分析概括了立德树人理念的内涵和意义，并提出了在小学语文教学中渗透立德树人理念的策略。

关键词：立德树人理念;小学语文教学;策略

高尚的道德素质不仅仅是说说而已的，而是每个中国公民在日常生活中都需要坚持的人格。在這方面，提出立德树人教育的想法特别重要和及时。虽然社会经济的总体发展速度很快，但精神素养往往无法跟上，小学教育工作者应负责培养学生的高道德素质。在小学语文课堂教学中，要贯彻“立德树人”的教育理念思想教育和其他形式的引导学生认知和观察、理解道德的高尚，通过让学生体验和课堂参与，道德素质的培养和个人道德素质的逐步提高也在逐步进行。

一、立德树人教育理念的内涵和意义

立德树人是在素质教育的框架内发展的教育思想，是小学教育的首要任务。这意味着教师在教学过程中不仅要传授语文知识，培养学生的语文知识技能，还要将社会主体的核心价值体系融入语文教学中，引导学生对生活、价值观和技能形成准确的看法，以世界观和未来的荣辱观促进学生全面健康成长。这一教育理念的提出具有重要意义，主要体现在以下几个方面。

（一）指明了教育的基本要求。

立德树人是我国教育过程中的根本任务，体现了语文教育的根本要求。在立德树人的框架内，教师的培养过程必须坚持以人为本、德育为先，实施素质教育，注重德育、智力、身体、劳力的培养，并促进健康的社会主义建设者的培养。教师要在语文教学中对德育教学的开展产生重视，并且有效地指导学生德育素质的形成和发展，从而形成良好的道德品质。

（二）顺应了新课程改革的工作要求

新课程改革提出了以学生为主体的教学理念，强调了学生在教学中的关键地位，这就要求教师关注学生的发展需求，以学生的学习需求和道德素质的发展需求为重点，最终从课堂组织教学的设计角度出发，注重学生的文化修养、道德素质、个性知识培养，同时引导学生独立学习，使学生得到全面发展。由此可见，立德树人的教育理念符合新课改的要求，能够促进学生的全面发展，体现学生作为教育主体的地位。

（三）满足了学生身心健康成长的需求

小学生具有较强的学习能力，是德育发展的关键时期。因此，在教学的初期，教师应就学生的态度做出划分，培养学生积极健康的态度，促进学生三观和人格的健康发展，促进学生的身心健康。立德树人的教育理念简单地把德育放在首位，满足了学生身心健康发展的需要。

二、小学语文教学中渗透立德树人的策略

（一）转变教学观念，在情境教学中渗透立德树人思想

受传统教学观念的影响，小学语文教师只向学生传授语文的基本知识，而不向学生传授提高道德品质的知识，在教学中，教师以自我为中心，忽视了学生的学习，随着时间的推移，剥夺学生的语文学习兴趣，不利于语文教学的顺利进行和教师道德素质的提高，阻碍了立德树人教学理念在教学中的整合，没有为学生树立良好的榜样。例如，教师必须提高自己的道德素质和专业知识，提高与学生沟通的能力，了解学生的心理变化，为教学打下良好的基础。同样重要的是，注意其在教育过程中的行为，提供有价值的德育教学模式，鼓励学生积极参与教育活动，平等对待所有学生，以公平和公正的方式组织教学。教师在提高自身能力的同时，并为学生提供一个有利的学习环境，让学生在教学中感受到立德育人的理念。通过创造一个有趣的教学情境，学生充分参与课堂教学，同时对教学情境中的语文有深刻的理解。

（二）建立良好的道德关系和师生关系

传统教学中存在着师生关系的不平等，教师是课堂的主人，导致学生对内容的消极接受，这个方法不仅大大增加了学生在课堂上的压力，也带来了思维的局限性。在教学中，教学知识被教师笼统的进行讲解，学生的心理需求没有被教师所考虑，导致在学习过程中，学生变得草率。这种情况下，很难培养学生的道德品质。因此，教师首先要理清与学生的关系，以便他们在课堂上积极发言，使他们能够在心中提出问题，思考自己的陈述，教师及时与学生沟通，使师生关系更加融洽，同时培养良好的道德品质。

（三）通过各种语文实践活动进行立德树人教育

在小学语文教育的这一阶段，教师单一的教学方法导致学生不再对这一阶段的教学感兴趣。为了使语文学科应用于学生的学习和语文的综合性，教师目前需要进行实践，以确保语文教学与相应的实践相结合，这也提高了学生的道德观念。例如，学校可以组织定期的朗读比赛和书展，使学生能够有效地展示所学。竞赛和展示结果有助于提高学生的语文表达能力，并且保证立德树人理念在语文中的教育。

三、结语

简而言之，立德树人的教学思想得到了各个阶段教师的广泛评价，因此将其引入小学语文教学中是非常重要的。所以，教师必须不断提高道德素质，为学生创造良好的学习环境，培养道德精神。还应通过各种语文活动加强立德树人教育的概念。最后，我们需要将德育渗透到课后练习中，以促进学生的普遍发展。

参考文献：

[1] 冯开奋.立德树人理念下的小学语文教学策略探析[J].少男少女，2020，4（15）：57-58.

[2] 汪海涛.立德树人理念下小学语文教学的品德功能[J].缔客世界，2020，6（11）：202.