浅谈新课改背景下小学语文教学的优化措施

帅秋香

摘要：在教育改革落实和深入的过程中，给小学语文教学带来了众多的变化。如果在教师进行教学引导的过程中，仍采用原有的小学语文教学的措施，可能会在一定程度上影响到教学效率和学生的学习效果。因此在教学过程中，结合新课改的相关要求，积极进行小学语文教学方法和模式的优化，将学生的教学重点转移到对学生创新能力和综合素质的提升上，能够为小学语文教学水平的提升提供更多的助力。因此，在本文探究中，结合新课改的相关要求，探究小学语文教学的优化措施，希望通过有效的教学经验的分享，能够为小学语文阶段的教学质量的提升，提供一定的建议参考。

关键词：新课改;小学语文;优化方法

在新课改的相关要求中，尤其是加入了对学生减负的相关要求。因此，在小学语文教学的优化措施上，也要针对相应的教学要求来进行调整，在与教学改革相适应的教学方法引导的过程中，才能更好地促进学生在语文学习中收获更多的知识与能力。

一、提高备课效果，培养学生自主探究能力

备课环节是语文教学必不可少的一部分，备课质量的高低，影响学生语文学习的效果，因此在语文教学的过程中，备課环节需要引起教师足够的重视。尤其是在新课改的相关要求中，注重于提高课堂教学的效率，为学生减负，尽可能地减少对学生课外时间的占用。因此在这一语文教学引导的过程中，在备课环节，就需要对这方面的要求进行关注，在不断提高备课效率和促进对教学课堂把控的学习过程中，以高质量的备课难提高对学生课堂教学的引导。对于小学阶段的学生来说，他们接受知识的特点决定了在语文教学过程中，尽量不要采用繁杂的教学引导方式，能够更好地促进学生在快乐学习的过程中达到对知识的理解和掌握，因此相应课程环节的设计就需要不断进行反复推敲，在合理设置教学环境和引导学生感悟和学习探究的过程中，才能使得语文学习发挥更好的效果。

比如，在教学《珍珠鸟》时，针对整个教学活动的进行，教师在备课环节可以在对教材学习深入挖掘的过程中，设置以下几个大环节。一是根据学生的阅读情况和对文章脉络的掌握情况来提出相应的问题，让学生在阅读、学习与思考交流的过程中，掌握整个阅读内容发展的过程。二是在学生掌握阅读内容学习的基础上，进一步深入挖掘引导学生明白信任的价值。最后，在课文学习的基础上，让学生由明理到生情，引导学生在体验感悟，学习交流，逐步加深对于课文阅读内容的认识。

二、抓住教学重点，摒弃面面俱到

在小学语文教学的过程中，每一教材内容的学习都有其对应的重点与难点，学习内容教师在教学的过程中，通过教学的引导下，对学生重点难点问题进行引导和掌握的学习情境下，进一步提升了学生的学习能力。但是在教学进行时，大多数教师在教学的过程中，整个教学过程过于繁杂，教师想要通过面面俱到的引导，增加学生对于学习知识的掌握，但是在这一过程中，面面俱到就意味着学生的学习需要接受更多的知识，尤其是在学生思考的过程中，内容的繁杂就会加深学生学习的难度，在一定程度上不利于学生学习活动的开展。而且在重点难点教学过程中，也会因教师的面面俱到的教学引导，使得重点难点问题没有充足的时间来进行讨论和交流。因此在教学改革的过程中，对于学生的学习引导，教师可以在挑选重点难点进行解读的学习过程中，引导学生把握全文中心思想，在收放自如、有重点、有层次的学习过程中，促进学生的学习参与。

比如，在教学《第一次抱母亲》时，教师在教学的过程中，对于整个教学内容的引导，可以抓住其中的三个重点方向来进行教学引导，就能达到理想的教学目标。分别是即母亲如此轻、负担如此重、我很心疼，随后，在学习引入的过程中，只需要在这三点教学重点的方向想进行充实、深入、讲解和延伸，以条理清晰的教学引导，理解全文主旨，增加学生对于课文阅读的认识。

三、开展丰富多样的教学活动

在学生学习的过程中，虽然课堂时常强调通过组织多样性的教学活动来激发学生的学习参与欲望和学习热情，但是从教学的活动的开展来看，教师在教学活动和教学模式的选择上，还是存在着一定的局限，尤其是对于一些需要花费大量精力来进行组织的教学活动，教师往往会存在着一定的规避心理。因而，在现有课改的教学要求中，为了进一步加深学生对于学习的理解和对知识的掌握，可以再结合与学生学习相对应的教学模式的过程中，进一步提升学生的学习效果。

比如在学习《将相和》这一阅读内容的过程中，对于教学活动的进行，教师可以在原有学习的基础上进行延伸，学生在课前的预习活动中，已经对整个课文有了一定的理解和相互，随后再教师进行教学引导的过程中，在针对重点难点问题进行引导的学习基础上，如果在课堂时间充足的情况下，教师可以根据学生对于具体教学内容的掌握情况来进行角色扮演方式，角色扮演的角色学生可以通过自己的兴趣来进行选择。如果在课堂时间十分有限的情况下，教师可以组织学生通过分学生朗读的方式，一方面，加深了学生对于主人公心理的理解，另一方面，也有效地提升了学生的学习积极性。

四、结语

总之，在新课改背景下，教学的进行更加关注于对学生综合素质的培养，使学生在学习引导的过程中，不断改进教学方法，注重学生学习的主体性，使得语文课堂的教学引导呈现出更多的生机与活力。

参考文献：

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