关于新课标视域下高一化学实验教学的思考

罗禀超

摘要：在我国教育改革的大环境下，高中化学学科自然也需要紧跟教育变化发展，通过改变自己传统的教学方法来积极响应教育界号召，培养出符合时代发展的新型人才。在新课标的要求下，高中生对于化学科的学习离不开实验，因此高中化学教师在教学过程中自然少不了对于化学实验的教学分析，因此，传统的化学实验教学也需要做出相应的改变。

关键词：高中化学;教育改革;化学实验;教学方法

高中化学科目的学习对于高一的学生来说是不可避免的一个科目。化学基础知识的掌握对于学生来说是很重要的。本文将以高中化学实验教学为例，探讨在新课标的大环境下，高中化学教师如何更好地响应教育界号召，改变教学方法，实现更好地化学实验的教育。

一、细分实验步骤，帮助学生发现

化学实验对于高中生的化学学习来说是必不可少的一个环节，高中化学教师需要培养学生发现问题的能力。学生的潜能具有多元化，智力也是多元化的，高中化学教师需要从教学过程中对学生多元化的能力进行挖掘。通过细分化学实验的方式，来帮助高中生更加细致地对实验步骤进行观察，发现自己在理论学习中的不足之处，并在自己进行实验操作的过程中进行改正。

例如，当教师在为学生们做化学实验之前，首先应当对学生关于化学实验安全意识进行培养以及教育。有关于化学实验安全的理论知识，教师应当在理论课堂上有了一定的讲解。因此，在引导学生们做实验时，化学教师需要对自己的实验操作步骤进行细分与放慢，如，在做有毒气体的实验时，通过打开窗子、对尾气进行适当的处理，采用吸收或点燃的方式来引导学生思考课堂上所学专业理论知识。教师在为学生演示实验是对这些步骤进行强调并且能够将这些化学实验中的安全操作与整个实验步骤融为一体。这样的做法能够在学生的脑海中种下化学实验安全的种子，并且教会学生理论联系实际的化学实验操作。以此来提高学生化学实验的质量、帮助学生更好地进行化学实验。

二、增强实验趣味性，激发学生学习

较之化学理论来说化学实验对于学生来说具有趣味性，化学实验本身也是有趣的。因此化学教师在对高中生进行化学实验时，应当注意保护化学实验的这一特点。改变传统的让学生记忆枯燥无味的化学实验流程再进行实验的做法，充分释放学生的好奇心，在确保安全的情况下，要求学生进行自己的化学实验。

例如，当高中化学教师在带领学生们进行酸碱中和的化学实验教学中。化学教师可以先在传统的化学教学课堂上对化学书本上有关于酸与碱的相关理论知识点进行细致的讲解。这样能够使得高中生在进行实验前做好充足的理论知识准备，方便实验步骤的具体展开。在进行实验教学中，高中化学教师可以率先进行实验，要求学生们进行观察，在此基础上要求学生们对自己在课堂上所学理论知识进行联想。当高中生在观看了教师的化学实验步骤及反应之后，高中化学教师需要将学生进行分组，要求其分别展开具体的实验步骤。并且观察实验现象，做好相应的记录。在学生完成书本要求的实验步骤时，教师可以对本次实验进行扩展。在多加一些元素来测定酸碱性，要求学生们观察并做好记录。教师对实验的操作能够保证其安全性，同时也是对化学书本上其他设想给予验证，化学实验步骤多样展开方式能够使高中生感受到化学实验的趣味性。同时也使得高中生对自己书本上的理论记忆得更加清晰，扩展了自己学习的宽度。

三、提高学生实验能力，树立学生信心

学生实验能力的提高是其进行实验的基础，只有当高中生能够准确无误地做出教师教授的实验才能够增加自信心，同时也使得高中生對化学科目的学习更加感兴趣。学生实验能力的提高离不开扎实的化学理论知识的支撑，因此，高中化学教师需要对学生基本的实验常识进行具体的教授，以此来提高高中生的化学实验动手能力，提高学生的素质。

例如，高中化学教师可以就高中实验中出现的常规操作以及一些注意事项进行系统的罗列。如，蒸发皿在进行加热时需要垫适量的细沙，以此来防止蒸发皿炸裂以及防止蒸发皿中的液体溅出;在安装实验仪器之前，做好仪器安装步骤规划，检查实验设备的密封性。另外实验过程中注意操作顺序，为了保证实验能够安全进行，需要在实验前熟悉实验操作步骤。然后进行该实验。确保具备实验条件，安排实验。当高中生对这些东西熟练地掌握之后，就能够很好地避免化学实验中的小失误，增加自己化学实验的成功率。此外，高中化学教师为了提高学生的实验成功率可以采取多带学生进行实验的方法，通过不断练习来保证学生熟练掌握实验中的各种现象，增加自己的经验，以此来提高自己化学实验的成功率，提高学生学习化学的自信心。

四、结语

新课标的教育大环境下对高中化学的教学来说，不仅仅是要对学生化学理论知识的考察，而且对学生的动手实验能力也提出了新的要求。高中化学教师需要从全方面出发对自己传统的化学教学进行适当的调整。通过细分自己实验的步骤、多样化的实验方法以及牢固的化学知识等方式来丰富自己的化学实验教学，更好地响应教育界素质教育的号召，帮助学生培养全方位的素养。

参考文献：

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