信息技术环境下小学英语多元互动模式教学

段于君

摘要：在众多利好因素的推动下，越来越多先进的教学模式被广泛运用到各个阶段的学科教学中去。在当下教育信息化进程逐渐加快和深入的过程中，学生的英语学习已经不再受到传统教学方式的局限和约束了。在信息技术环境影响下的小学英语教学，已经逐渐明确学生主体性发挥的重要性和师生互动性教学的实效性，在教学中通过改变师生关系来使得教学呈积极的发展趋势。本文主要以小学英语教学为例，探究信息背景下的互动模式实践。

关键词：信息技术;小学英语;互动教学

二十一世纪，是信息技术成为社会发展引领者的时代，各项互联网技术的不断更新迭代，为我国的教育事业转型提供了新的发展思路。当前，我国的教育环境已经呈现出现代化的发展趋势，互联网的便捷性让学生在获取知识、学习知识方面突破了时间和空间的局限性，也为老师设计英语教学方案提供了更多的可利用资源，从而在提高学生探究欲和学习积极性的同时，降低了学生的学习压力，实现英语课堂上师生、生生之间的良好互动。

一、创设多元互动的教学环境

在网络环境下，为了能够让小学英语的教学课堂教学效率更高、质量更有保证，老师必须要明确课堂环境对学生英语知识学习和英语知识实践的重要性。一个良好的氛围，对学生的学习劲头具有促进推动作用。传统模式下的英语教学，主要以老师讲课為主，忽略了学生在课堂学习中的主体地位，从而导致教学结果不理想，甚至还让学生对英语学习产生消极态度。因此，小学英语老师应当重视学生的主体作用，充分利用现代信息技术中的教学平台资源和教学媒介优势等，借助音视频或其他软件来为学生设计出与教学内容相匹配的学习环境，以增强英语学习的氛围感。比如，在学习《I helped my Mum》时，老师可以首先提问学生：“大家知道的家务类型有哪些？”引导学生围绕家务的内容进行讨论。然后再提问：“那大家在家里的时候有没有帮助父母承担一些力所能及的家务呢？”引导学生对过往的家庭生活片段进行回忆，在回忆之后围绕家务进行热烈的讨论。老师以家务为切口、以帮助服务为重心来进行提问，通过这样层层递进的方式，一直吸引着学生们的注意力，不仅打破了传统课堂枯燥单调的局限，而且让学生们在这样一个轻松活跃的氛围中踊跃的表达参与。

二、巧妙运用多媒体实施教学

英语并非是中国人的母语，因此学习起来对于大多数学生来说是具有一定难度的。学生由于学习情况不理想，很容易产生自卑的情绪，从而不敢在公开场合说英语，致使英语教学陷入“哑巴英语”的尴尬局面。为了改变这种局面，老师可以采取一些有趣的方式，增强学生学习英语的积极性。比如，在学习《My favourite season is spring》时，老师可以给学生展示一些春天的景色与特点，并结合一些景点进行说明。然后老师可以适当地引入其他几个季节的特点给学生进行拓展补充，然后让学生结合季节的情况和自己不同季节的感受进行表达。这样直观化的认识方式，能够帮助学生提高对课本知识学习的兴趣，让他们在兴趣的促使下，以英语口语的交流来进行个人看法的表达。再比如，在学习《Thanksgiving is very important in the US》的时候，老师可以组织学生一起观看感恩节主题的英语短片，让学生在沉浸式的观看、了解和体验之后，将自己对感恩节的感受进行同学之间的交流，让英语学习的氛围更加活跃。

三、以多元作业实现英语拓展

英语的学习是社会现实交流的客观需要，老师在布置课后作业也应当有意识地将作业与生活进行联系，不应该隔离两者之间的关系。学生完成作业，也是在进行生活实践，久而久之，他们会在学习和作业的过程中深刻的意识到“英语有用”。因此，老师在设计英语课后作业的时候，可以适当地改变传统使其死记硬背、题海战术的写作强化，让作业完成的方式和呈现的形式更加多元化，从而让学生的作业实践积极性得到有效调动，通过积极主动的参与来实现学生英语课堂知识的综合运用。比如，老师可以让同学们以节日为主题，去在父母的帮助下去搜索其他国家的重大节日有哪些？分别有什么习俗？然后通过朗诵的方式、作文的方式、绘画的方式等任选一种进行描述，再上传至班级群。再比如，老师可以将生活实景引入英语中，如：“以超市里面有什么进行一个游戏”“生活中的名人名言转化为英语时应该怎么说”等，又或者在讲完旅游的知识后，让学生在网上搜索不同国家的旅游胜地，进行一段口语描述。这样的方式，将生活与英语结合，能够有效地吸引他们的兴趣，不仅可以引导他们合理使用互联网辅助英语学习，同时还锻炼了他们的思维、观察等综合能力，提高了他们的核心素养。

四、结语

总而言之，结合现代信息技术的优势开展新时期的英语教学活动，是时代发展的要求。老师将信息技术融进英语教育中，不仅有利于掌握学生的学习情况、拓展学习的广度深度，还能有效地让学生将所学的英语能力与生活实际联系起来。这种创新教学开阔了学生的视野，助力学生养成良好的学习习惯的同时，打好坚实的英语基础。

参考文献：

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[2]郝海丽.利用希沃白板5提高小学生英语课堂的注意力[J].读写算，2021（3）：15-16.