浅析校园足球背景下的高中足球教学

刘慧波

摘要：众所周知，足球是一项全民运动，无论是风靡世界的“世界杯”，还是对国足的过高期待，这些都反映了社会各界对这一运动的热爱，所以热爱从娃娃培养。在足球背景下如何进行高中足球的有效教学就成为高中体育教师的教学重点。故本文将从高中足球课的重要性和价值出发，浅析校园足球背景下的高中足球教学。

关键词：校园足球;高中;教学

高中是学生体力最接近成人的一个阶段，这个阶段的学生有着充沛的精力与朝气，但是在现今价值观多元冲击之下，学生的价值取向和价值观念极需纠正，所以在了解这群处在成人之际少年的身心发展需求后，运动教育应该成为高中教育的常态。教师应该深度明晰足球教学在高中教学中的重要性和价值性，只有这样，才能真正在校園足球背景下进行有效的足球教学，并发挥教学的作用。

一、高中足球课的重要性和价值感

（一）野蛮其体魄

足球作为一种全民性的体育运动，因为其趣味性和竞技性强，所以一直受到了高中生的喜爱，校园足球背景之下足球课作为一种选修课程被学生们所追捧。这不仅和足球本身的趣味性和竞争性有关系，也和其强身健体的功能性有关系。从运动学角度上来讲，足球作为一门能够最大程度上的锻炼学生大肌肉群体的运动，其不仅能够通过技术动作的多样性、攻防频繁的运动过程，促进学生身体基本活动的能力，增加内脏器官的功能。提高学生灵敏、速度、力量的多维度的能力，最终保证学生的身体素质的良性可持续发展。除此之外学生在跑跳过程中，能够增加学生的呼吸速度，促进学生血液循环和成长需求。

（二）文明其精神

高中生的学习压力要强于初中生和小学生，如果长期让学生处于学习的状态，那么学生的身体素质将得不到保证，其精神素质也得不到保证。在学习足球的过程中，不仅能够让学生感受到团队协作能力和集体精神，而且也能培养学生的勇敢顽强、机智果断，正确的胜负观念等诸多素质，更能在足球训练中感受到足球精神，提高自己的精神修养。除此之外，学生的压力得到缓解和放松，在尽情地奔跑和大汗淋漓中也能促进其不良情绪的疏解，更能在足球训练中增加学生和学生之间的正向交流，促进人际关系的正向发展，也能促进学生的情商发展。

（三）提升足球文化素养

足球文化不仅是一种全球文化，同时也是一种国家的文化，我国国足在世界上处于中下水平，所以在高中生中进行足球课程的学习和渗透，有助于培养学生的家国情怀和国家荣誉感，能够唤醒民族精神和民族热爱，从小培养学生为国争光添彩，提升我国的足球文化素养。而且在持续的足球培养的过程中也能帮助学生养成正确的价值观念和价值取向，能够帮助学生净化思想，防止外界不良思想的诱惑和腐化。

二、浅析校园足球背景下的高中足球教学

（一）兴趣引导

兴趣是最好的老师，所以作为小学体育教师也要看到兴趣对于学生的重要性，帮助学生建立良好的兴趣，在足球运动中，兴趣也是一个非常重要的因素，所以教师要多多利用兴趣引导学生，帮助学生建立足球学习的兴趣点。比如教师可以在课前讲解一些优秀足球明星的故事，帮助学生建立对足球运动的信心，比如克里斯蒂亚诺·罗纳尔多的故事，教师可以重点把人物和足球的关系进行深化，把对足球的情怀和情节深入学生的内心，帮助学生在学习著名球员明星的故事的同时，也能引起学生对足球运动的积极思考。

（二）精神感召

在校园足球教学中，不仅要对学生进行专业的训练，更要求学生在训练中学到优秀的品质，教师可以在平时的训练中增加关于足球精神的教学内容，帮助学生感知到足球精神和足球力量，比如在训练中注意对学生规则意识的培养，对学生团结协作能力的培养，以及对学生集体主义精神的培养等，这些能力虽然与足球训练的技巧没有特别大的关系，但是却能约束学生的基本行为，帮助学生从体育学习中感受到德育力量，帮助自己建立正确的人际交往能力，在促进学生社会化的过程中，也让学生感受到了精神的力量。

（三）赛事教学

足球是一种特殊的赛事，在常规的训练中教师的教学也应该以实践为主，比如帮助学生建立系统的场馆赛事比赛的学习氛围，在教学中进行情境性的氛围营造，比如可以通过电子投屏在操场播放足球赛事，帮助学生感知赛事的盛况，然后教师在赛场上亲自教学，帮助学生进行必要的赛事训练，比如学生可以进行赛事的模仿学习，停球、运球的技巧，教师也可以在真实的赛事训练中进行一对一的动作指导。只有这样才能帮助学生建立更科学的学习系统，让学生学习到更多的实战技巧。

三、结语

综上所述，在校园足球的背景之下进行足球教学是非常必要的，教师一定要充分重视足球教学，将足球教学的趣味性和科学性相结合，帮助学生迅速建立起足球学习的信心，只有这样才能发挥高中足球的巨大价值。

参考文献：

[1]李建新;.校园足球背景下的高中足球教学探究[J].当代体育科技，2019（1）：176+178.

[2]魏冬帅，易黎，陈进.浅析校园足球背景下构建中小学校园篮球的意义与路径[J].内江科技，2017（11）：134-135.