个性化·趣味化·实践化：小学英语作业设计优化策略

任怡璇

摘要：在新的发展时期，各阶段教育都面临着更高要求，尤其是小学教学，在教育事业不断发展的背景下，相关人员应思考如何才能提升教学效果，帮助学生打好知识基础。而作为教学的重要构成，作业的设计是否合理对教学效果也产生很大影响，尤其对小学生而言，设计作业必须以个性化、趣味化和具备一定实践能力为基础，这样才能让学生通过作业更深入地掌握学习内容，并获得更全面的发展。以此为出发点，本文针对小学英语作业设计的优化策略得到价格分析。

关键词：小学英语;作业设计;优化策略

小学教育极为重要，不仅是关键的打基础阶段，而且在这一阶段有效的教学策略对学生学习效果、兴趣，以及未来在某一学科上的发展将产生深远影响。而小学英语和其他学科不同，作为一门语言学科，其本身和汉语有着比较大的差别，而且我国多数小学生都缺乏学习英语的语言环境，因此如果教师说采取的教学策略不够合理，那么将极大影响学习效果和兴趣和效果。因此，对英语作业的设计必须提高重视，而且要思考如何才能让英语作业变得更有趣，以及怎样通过英语作业推动学生的个性化发展，更要让学生在完成作业以后提升英语实践能力。

一、英语作业的差异化设计

学生的个性化发展极为重要，而满足学生个性化发展的最有效的措施，就是要通过差异化方式设计英语作业，这要求教师需要对学生开展全面观察，明确所有学生的个性特点和能力特点，比如不同的家庭环境可能影响学生的认知和性格，而这些都会是影响其学习效果的因素，对此要予以足够重视，然后落实到英语教学当中。以My home为例，教学过程中可以设计这样的作业，让学生结合自身实际情况用英语记录家庭，其中有些学生可能会因为英语水平就低、学习能力较弱，导致在课堂上不能充分理解教师所讲解的内容，对此教师可以为其布置一些基础性的作业，比如熟读和记忆本单元的生词，在此基础上尝试理解和使用相关语句。这样作业设计就可以满足所有学生的需求，让所有的学生都能在完成作业之后得到提升，而且也获得了个性化的发展。

二、增强英语作业的趣味性

在传统的小学英语作业当中，教师一般都会使用教材后的内容，或者让学生记单词和者背诵相关语句和单词，这种作业形式显得特别枯燥，和小学生的年龄特点、兴趣爱好完全相悖，对学生的兴趣会产生很大影响，而且也不利于小学英语教学的长远發展。对此，必须着重提升小学英语作业的趣味性。首先可以转变英语作业的表现形式，比如针对At the farm开展教学时为学生布置记忆sheep、these、hen、animal等词汇，除了口头上的记忆，还可让学生利用互联网搜索相关词汇的资源，或者直接查找和这篇课文有关的视频资源，教师也可以将如何记忆这些单词的视频并发送给学生，从而帮助学生更轻松地完成作业。这样作业的趣味性就得到了显著提升，可以让学生获得不一样的学习体验，而且也达到了优化作业设计的目的。

三、设计具有实践性的作业

实践性指的是学生要在完成作业之后提升英语实践应用能力，要让英语作业成为加强其英语水平的重要工具，而不是任务。因此，教师在设计作业过程中一定要注意，不能只是让学生一味地反复抄写和记忆，而要引导学生主动去探索和使用，这样才能达到增强实践能力的目的。比如当针对Shopping开展教学时，可以让学生通过合作模拟一个shopping的环境，然后使用教材中语句学会如何在购物过程中使用Can I try、How do you like、How much it等语句。对此教师可以建立一个学生之间的微信群，然后让学生在家长的帮助下和其同组的学生共同利用微信视频完成这项作业，另外也可以在课堂教学结束以后在课上让学生通过分组合作来完成实践作业，这样即可达到利用实践作业培养学生英语水平的目的。

四、调整英语作业的评价方式

在传统的英语教学中，评改作业完全由教师进行，但优化作业设计对教师提出了更高要求，而且教师的精力有限无法对所有学生的作业进行细致评改。因此，改变英语作业的评改方式应做出改变，而且这也是优化作业设计过程中非常重要的内容。对此，教师在评改作业过程中可以总结学生普遍存在的错误，然后进行总结性的评价，另外评改作业时可以将主动权交给学生，比如让学生之间互相评改作业，这样不仅能够进一步加强学生对英语知识的掌握与理解，另外还能让学生在评改过程中发现错误，并进行自我完善，避免自身现同样错误，而且这种评改方式令学生主体得到了充分凸显，更有利于激发学习兴趣。

五、结语

综上所述，为了有效提升小学英语教学效果，作为新时期的英语教师，应提高作业设计的重视，并从趣味性、实践性和个性化的角度入手开展作业优化设计，从而让学生在完成作业的同时能真正理解和掌握英语知识。本文对此做了简要阐述，相关教师可以此为参考，也可结合自身工作经验进行适当调整，最终利用作业不断提升英语教学效果，促进学生的全面发展。

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