探讨初中物理作业设计与优化

闵伟锋

摘要：作业是对课上学习成果进行巩固、应用和自我转化的过程，通过作业的完成可以有效地提升学生的学习能力，帮助学生更好地掌握课上所学知识。但是过多的重复性的作业会加重学生的负担，增加学生不必要的消耗，影响学生课上学习效果。只有合理布置作业才能利于学生的学习，因此要重视作业的布置，合理进行作业的布置和优化，最大限度发挥作业的功效。

关键词：素质教育;初中物理;作业设计

素质教育下减轻学生的负担是大趋势，而课后作业是原来学生课后负担的重要部分，占据了学生课下的大部分时间，在素质教育背景下势必要对课后作业进行精简和改进，从而减轻学生负担。但是作业作为学生巩固提升的重要方式，合理有效的运用对于学生的学习有很多益处，在教学中必不可少，如何在减少学生负担的同时保障学生的学习效率，就需要对作业进行合理的设计与优化，充分发挥作业的功效。

一、注重学生个性化发展

作业的布置是针对学生的，但是学生与学生之间是不同的，物理是一个需要逻辑性、理论性、实践性都很强的学科，学习起来有一定的难度，因此物理在初中阶段才开始学习。但是这一阶段的学生学习的基础并不相同，对于物理学科的学习兴趣也不相同，物理学习的天赋也有所差别，因此在学习时对于知识学习的快慢，对于知识掌握的深浅也会有所差距，作业作为一个巩固提高的过程，应当和学生的学习情况相符，也就是根据学生的特点布置并不相同的作业，学生之间的作业可以有所不同，更符合学生个人情况，更加个性化，这样才能更好发挥作业的价值，让学生可以在完成作业的过程中有所思考、有所提升。

例如：在学习电路相关章节时，串联电路和并联电路是学习的重点内容，学生应当了解电路的串联和并联在电路连接方面的不同以及其工作原理。电路图的理解以及实际电路的连接是学生应当掌握的内容。学生的学习情况不同在布置作业时也应有所不同，对于基础相对较差，学习进度较慢的学生，教师可以布置作业让学生绘制相关的简单的电路图并且做相关的习题进行练习。而对于已经掌握的学生，教师可以让学生进行实际操作，通过自己动手实践对于电路的控制和工作原理有更深刻的体会，让学生将理论和实践相结合，帮助学生提高和深入思考。

二、选择设计渐进性作业

物理的学习是一个循序渐进的过程，课程的难度是在不断加重的，并且不同的知识之间有一定的联系，打好基础有利于之后物理的学习，如果有一个环节没有跟上就会影响物理整体的学习，因此在学习的过程要不断复习巩固，将所有的知识串联起来，将众多且繁杂的物理知识进行梳理，随着知识的积累思考不断深入，不断提升物理学科能力，逐步解决更有难度的问题。在单独章节模块的学习中也是如此，了解理论、掌握知识、联系实践、掌握应用，同样是一个循序渐进的过程，需要有一个学习和接受的过程，因此在作业布置时难度也应逐步增加，紧跟课堂教学，帮助学生更好掌握和理解知識。

例如：在学习轮滑组的受力情况时，这是一个相对复杂的知识点，要想了解绳子上自由端的拉力，需要先了解物体的重力。因此在学习拉力的时候，布置作业可以先按学生对重力进行复习回顾，之后让学生分析轮滑组的受力情况，都受到哪些方面的力，让学生对于轮滑组有更加全面的了解，之后对轮滑组自由端受力的大小进行计算。这样的作业循序渐进，给学生缓冲、复习、巩固的时间，这样在进行练习会更加游刃有余，将知识更好的衔接在一起，提升学习能力。

三、合理布置典型性作业

在过去的大部分作业布置中都强调题海战术，强调以量取胜，通过大量重复的练习保持对于题目的熟悉感，增加做题经验从而巩固课堂所学知识，保持学生对于习题的掌握程度和正确率。但是这种方法需要大量的练习，十分耗费时间，增加了学生的负担，同时重复的练习会消磨学生的热情，练习的枯燥乏味容易让学生厌烦，影响学生对于物理学习的积极性，也会压缩学生思考的时间，学生只是单纯的重复性的进行练习而失去了自己的思考，只是机械的掌握了物理表层的理论知识而无法进行深入的理解。而将作业精简，提高作业质量，学生可以用更少的时间做有代表性的作业，更好掌握知识的同时也有思考进行理解与思考。

例如：在电功率的学习过程中，如何计算电功率是学生应当掌握的重点内容，通过有代表性的习题可以帮助学生了解电功率的含义和应用，用较少的作业巩固课上所学知识。如李明在家使用一个电饭煲，将其接入220V的电路当中，通过的电流是4.5A，求这个电饭煲的功率有多大，电饭煲工作45分钟，电流做了多少功。通过简单但是有代表性的习题，减轻学生负担同时帮助学生快速掌握相关知识，从而利用更少的时间练习相对较少的习题但是依旧达到练习的效果。

四、结语

素质教育的出台，表明了国家对于学生减负的重视，作业作为学生课后负担的重点内容，也需要响应国家号召进行减负。如何在减少学生完成作业时间、减轻学生负担的情况下巩固提高学生的学习成果，就需要对作业进行精简和优化，让学生通过完成有代表性的、适合自己的作业，从而利用较短的时间对知识进行巩固和提高。

参考文献：

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