重视课堂教学反思，提高语文教育质量

陈小姗

摘要：教学反思的开展，有助于教师探索在课堂教学环节存在的不足，找寻有效的教学方式方法，完善课堂教学模式，提升整体教育质量。作为小学阶段主要的教学科目，语文教学的开展也需要教师及时进行反思，开展充分的探索实践，才能实现提高语文教育质量的目标。本文将从教学语言、方法等多个角度，开展课堂教学反思。

关键词：教学反思;小学语文;教育质量;实践探索

随着教育理念的不断转变，对教学质量和效率也提出了越来越高的要求，针对当前小学语文教育现状，需要教师结合课堂教学的具体环节，充分开展课堂教学反思，进而提升语文课堂教学的整体质量，帮助学生更好的学习与成长。

一、课堂环境

良好的课堂环节能够帮助学生树立高效的学习状态，激发学生主动学习的意识，进而提升语文课堂教学整体质量。教师要尝试在课堂教学环节融入趣味性内容，构建充满活力的小学语文课堂，让学生有足够的激情进行语文知識学习。在课堂导入环节，教师应当使用一些有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生将目光集中在语文知识的学习上，才能为后续教学的开展打好基础。如，在带领学生学习课文《冰花》之前，我就先借助多媒体将歌曲《鲁冰花》展示给学生，并配合上相应的歌舞视频，带领学生在课堂上跟唱这首歌，通过这样的形式，学生的心情变得更加放松，也对后续语文课文的阅读和学习产生了浓厚的兴趣，后续教学环节的开展才会更加顺畅。教师对课堂环境进行教学反思，寻找课堂环境塑造时存在的不足，尝试借助多样化的形式活跃语文课堂，激发学生的主动学习意识，才能保障教学效率，提高语文教育质量。

二、教学方法

传统的语文教学方法的确能取得一定的教学成果，但随着社会和时代的发展，我们应当更加关注学生的综合素养，站在全面的角度上推动学生的发展。对于教学方法要及时开展反思与创新，运用多元化的教学方法保障课堂教学质量。教师可以在开展游戏教学的过程中融入多媒体技术，让游戏教学重新焕发出活力，点燃学生参与教学游戏的热情。如，在带领学生学习完拼音知识之后，教师就可以设计好相应的课件，将需要学生记忆的拼音输入在课件上，点击拼音字符可以播放对应的读音，在一一播放完拼音字符的读音后，让学生根据自己的记忆，说一说刚刚都学习了哪些拼音，以及说出这些拼音字符的读音。借助多媒体与游戏的融合激发学生的学习兴趣。在带领学生学习《好学的爸爸》时，可以在课前通过多媒体，将课文中的故事制作成一个简短的动画，让课文中的情景用更加生动形象的方式展现给学生，让课文与学生的实际生活联系起来，开展生活化的小学语文课堂教学。基于传统的游戏教学法、生活教学法，借助多媒体技术进行创新，教师要及时开展教学方法的反思，找出传统教学方法中存在的不足和缺陷，运用有效的教学方法，提高语文教育质量。

三、教学语言

教师在课堂上的教学语言，会对学生产生深远的影响，对教学语言进行反思，是教师必须开展的一项工作。教师要找出在课堂教学环节存在的不当语言，并不断进行完善，用鼓励的方式帮助学生积极学习语文知识。教师可以尝试使用一些幽默性的教学语言，增添语文课堂教学的趣味性。在课堂上可以结合教学内容，用幽默搞笑的语言吸引学生的学习注意力。例如在《咏鹅》的教学前，就可以先展示给学生绕口令《鹅与鸽》，激发学生的学习兴趣，带领学生阅读课文内容。教师还可以积极的鼓励学生，用鼓励性的语言来激发学生的学习兴趣。例如，在课堂上提问学生时，学生在回答完毕之后要及时进行表扬，无论学生的答案是否正确，对学生敢于回答问题的行为就要鼓励。面对学生在课堂上出现的一些错误和不当行为，教师也不能一味批评和指责，也要站在学生的角度上，适当的体谅学生，用鼓励的方式引导学生，帮助学生改正身上存在的不良习惯。对教学语言及时开展教学反思，找出自身在教学语言上存在的不足，合理使用教学语言引导学生进行学习，激发学生的学习兴趣，让学生将注意力集中在语文知识的学习上，进而提高语文教育的整体质量。

四、结语

语文教学的开展，需要教师及时进行教学反思，找出在课堂环境、教学方法、教学语言等环节存在的不足，并及时解决相关问题，帮助学生深度掌握语文知识。教师合理开展教学反思，不断提升自身的教育素养，才能从根本上提高小学语文教育质量，体现出教学反思的价值。

参考文献：

[1]孙世梅.小学语文教师教学价值取向研究[D].东北师范大学，2018.

[2]孙玉红.学科教育课程案例教学模式研究[D].东北师范大学，2019.