探究式教学在小学数学教学中的应用策略

茶赵连

摘要：新课程改革越发深入，突破传统教学模式的限制，实现教育质量的有效提升，成为当前阶段主要的教研课题。为此，教师需要融入探究、合作、思考等具体特性，在课堂教学环节激发学生的探究欲望与意识，才能从本质上发展学生的综合能力。在课堂上引导学生参与探究，获取更丰富的学习感受，点燃学生的数学学习激情。本文探索探究式教学的有效实施方式，尝试应用于具体教学环节，以期对各位同仁有所帮助。

关键词：探究式教学;小学数学;应用策略

作为小学阶段主要的教学科目，数学教学的开展不仅要关注教材中基础知识的讲述，更要探索多元教学形式，发展学生探究、思维能力，才能满足新课程改革提出的教育要求。为此，教师应掌握有效应用策略，将探究式教学深度融入小学数学教学环节，保障学生的学习需求得到满足。

一、探究式教学的概念

在课堂上，教师结合学生的数学学习水平和能力，为学生设计探究式问题，学生分析、思考并探究问题，结合教材中的概念知识，及自身的思考探究成果，有效解决问题的模式，就是探究式教学。探究式教学模式下，教师的引导作用需要加以重视，在坚持学生主体地位的基础上，教师帮助学生了解问题的本质规律，引导学生思考并掌握解决问题的有效方法。借助探究式教学的开展，学生的动手操作能力得到有效发展，并且相较于传统数学教学模式，探究式教学有着更高的趣味性、创新性和交互性，更有助于推动学生的全面发展。

二、以生活为基础，引导学生探究

生活是数学知识的来源，也是数学最终的应用对象，学生学习数学知识必须以生活为基础，进而引导学生开展数学探究。教师需要意识到学生探究欲望与探究意识的重要价值，融合现阶段教材中的知识与概念，分析实际生活中的具体体现，找到全新的探究式教学实施途径，创设生活化的教学情境，学生就能自己开展探究工作，主动分析与解决数学问题。所以，在探究式教学模式下，教师要有融合数学教学与实际生活的意识，让学生在兴趣的驱使下主动探究生活中存在的数学问题，借助探究式教学模式培养学生自主学习的意识。

此外，教师还要基于实际生活，引导学生思考与创新，并开展数学探究活动，贯彻探究式教学。如，“圆”的教学开展，核心点是帮助学生掌握圆的周长和面积计算公式，并有效运用，在课堂上教师就可以尝试融入生活化元素。在课前导入环节，引导学生结合生活说一说圆形的物体，学生踊跃举手发言，发现车轮、花盆、水瓶、悠悠球等都是圆形的。在此基础上合理引入后续教学环节，并借助多媒体技术带来的优势，将圆形图形和特性展示给学生，并设计了一些关于圆的数学问题。在结合生活的引导形式下，学生有了足够的探究欲望，并主动实施探究行为，分析圆形独特的特性，推导圆的周长与面积的计算公式。

三、开展分组探究，利用集体优势

运用合理形式，将学生分为综合实力均衡的数学学习小组，以小组为单位探究数学问题，才能真正激发学生的探究欲望。结合学生的数学学习水平，平衡好各个小组之间的综合实力，让各个小组能有效竞争与交流。教师也要结合学习小组，设计好各小组的探究任务，用分组探究的形式，发挥出小组的集体优势，引导学生开展数学探究。

如，“负数的初步认识”教学，教师先结合学生的学习基础，将学生分为多个学习小组。在课堂上讲授正负数的基础概念，结合教材内容给予学生基础印象。以小组为单位布置探究任务，让小组成员共同讨论负数的概念和性质。如，在课堂上我让学生探究了海平面的高低、气温的示数等等任务，在探究的同时，学生能够及时表明自己的观点和想法，集思广益的方式有效提高了学生的探究效率，在较短的时间内完成了课堂探究任务，并深化学生的认知，发挥出分组探究的教育价值。

四、多元探索，解决数学问题

由于学生的数学基础、学习能力千差万别，自身的性格特点和喜好也有所不同，教师用同样的教学方法，获得的教育效果也是多样化的。为此，需要教师灵活选择与运用教学方法，讓学生意识到自己的不足与优势，个性化的指导帮助学生找寻高效的学习方法，才能通过探究形式有效解决数学问题。

此外，可以结合学生的实际情况，将分层教学与探究式教学融合，结合学生的基础水平，选择有助于学生发展的数学问题，才能从本质上提升学生的学习能力与质量，发挥出探究式教学的教育价值。如，“长方体与正方体”这单元的教学，想要让学生理解抽象的图形概念，并区分开不同图形之间的形式，就要通过合理引导发展学生的自主探究意识。在课堂上将长方体、正方体、长方形、正方形的图案以及生活中对应的物体展示给学生，在此基础上让学生思考并了解基础概念。让学生意识到长方体与正方体在生活中的应用，给予学生更直观的学习感受，也让学生了解图形之间的具体区别。

五、结语

探究式教学的开展，需要教师及时了解相关概念。在小学数学课堂上，从不同角度和方式上引导学生探究，激发学生的探究欲望，才能发挥出探究式教学应有的教育价值。

参考文献：

[1]章细平.探究式教学在小学数学教学中的应用[J].当代教研论丛，2014（09）：34.

[2]刘榕.浅析探究式教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（15）：138-139.