促进心理健康发展，建构健全思想观念

李昭阳

摘要：农村地区教育工作有效的开展和实施，对于人才培养起到了至关重要推动性的作用，所以教师也需要结合学生成长的需求和现状，恰当的对课堂教学的模式进行改革和完善，能够培养出更多优秀的人才。本次文章的分析就是以语文学科为例，探讨思想品德教育在其中具体渗透的意义，以及渗透的策略，希望能够找到最佳的方式，提高课堂教学的效果，推动学生的发展和进步。

关键词：心理健康;农村;小学;语文教学;思想品德

前言：小学语文学科所包含的知识内容，对于学生的成长有着至关重要的影响，以及推动性的作用。特别是在农村地区教育工作开展和实施的阶段，教师需要立足于学生成长的现状，恰当地找到有效教学的方法，才能够实现课堂教学效果的最大化。思想品德的教育在语文学科教学中的渗透，对于学生综合素质的提升有着至关重要的影响，所以也需要教师掌握正确有效的教育方法，才能够实现学生的有效教育目标。本文就此进行分析，力求能够打造全新的小学语文课堂教育环境，为农村地区教育水平的提升做出贡献。

一、农村小学语文教学中渗透思想品德教育意义

对于小学阶段的学生来说，语文知识的学习能够为学生各学科良好学习水平提升，做好建设的铺垫，帮助学生认识更多的汉字，也能够让学生了解语言表达的魅力。所以语文学科对于小学阶段学生来说，有着至关重要的推动性作用。农村地区以往的语文课堂教学工作的开展的过程中，所关注的仅仅是学生当前成长的现状，以及知识学习的情况，以成绩衡量学生学习的好坏，这样的现象屡见不鲜，但是却不符合最新课程改革背景下所提出的要求，忽略了学生综合素质培养的重要性。

把思想品德的教育工作融入到小学语文学科实践工作中，能够在学生心理思想等各个视角，合理的对学生进行正确的引导，也能够发挥出语文学科教材所具有的优势，利用不同的知识内容，引导学生吸收知识，提高自身的综合素质和水平。所以这也能够看出，在农村地区小学语文课堂上，思想品德这一教育理念的有效渗透，能够激发学生参与课堂活动的积极性，也能够全方位、多角度地对学生的素质进行培养，实现了人才培養最终的目标，也提高了学生的综合水平和能力。

二、农村小学语文教学中渗透思想品德教育的实施策略

（一）结合文章核心内涵渗透思想品德教育

农村小学语文课堂上教学工作在开始的前期，教师还需要意识到，正确的课堂导入，对于学生知识学习效果提升，所起到的关键性作用。因此，这也需要教师采取正确有效的教学方法，对学生进行引导。

例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课程的内容时，教师就可以在课程开始的间隙，播放一段视频的动画内容，让学生看到小蝌蚪找妈妈一路上遇到的艰辛。然后让学生了解在我们成长的过程中，出生起妈妈就在我们的身边，我们是一个幸福的孩子，但是在这个世界上，依然有很多孩子没有妈妈的保护，也没有在妈妈的爱护下成长。所以我们需要学会关心身边的人，也需要珍惜现在拥有的幸福生活，孝顺父母。通过这样的教育形式，不仅仅能够使《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教育意义得到凸显，更能够让学生的思想素质得到教育和培养。以课前的视频为核心，激发学生参与后续知识学习的积极性，从而达到了学生全方面能力提升和锻炼的目标。最后教师再布置课后作业，让孩子在回家之后给父母讲一讲《小蝌蚪找妈妈》的故事，并说说自己在学习过这篇文章之后的感受，通过这样的形式，能够真正的使课后作业的布置变得轻松愉快，从而增强了亲子之间的互动，也实现了课堂教育效果的最大化。

（二）以生活中资源为推手渗透思想品德教育

农村地区的教育工作对于小学生来说拥有着得天独厚的资源优势，因为很多农村地区纯天然的教育环境，以及质朴的教育氛围，都能够让学生在良好的状态下，得到健康的成长。这也要求小学语文学科能够利用现有的资源，合理的对思想品德内容进行渗透，这样才能够实现学生学习最佳的效果。

例如：在讲解《坐井观天》这篇文章的时候，教师就可以结合学生的成长现状，让学生回忆自己是否在家中或者是其他地方看到水井？每一个学生都能够回忆起自己生活中常见的水井，甚至有些学生家中依然使用水井，获取生活中必备的水资源。所以在这样的教学过程中，学生对于文章的内容就能够拥有着更好的理解。《坐井观天》这篇文章主要的核心就是告诉学生，不能够目光狭隘，人外有人，山外有山，我们所看到的世界，不一定是全部。教师在课堂教学的过程中，让学生回忆自己在井口向下望的感觉，再幻想自己就是井中的小青蛙，能够看到的天有多大。这样学生就能够通过情景的模拟，以及角色的置换，真正的感受到青蛙的眼光短浅，从而让学生能够意识到这篇文章所表达的中心思想，这也是思想品德教育工作在语文学科渗透的一个有效方法，更能够激发起学生对于身边资源观察的积极性，从而为小学语文课堂增添色彩。

结论：综上所述，农村地区语文学科教育工作，一直以来存在着一系列的弊端，主要就是由于地区经济水平发展并不完善，教育工作开展落后现象严重，这些都严影响了小学生的健康发展和良好的成长。所以还需要从心理、思想等各个方面着手，构建全方面的教育思想观念，才能够打造高品质的课堂教育氛围和环境。本次文章就结合以上的内容，分析思想品德教育工作在小学语文学科的具体渗透策略，希望能够为农村地区教育工作整体水平的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张兆坤，刘宇昕.浅析农村小学语文朗读教学的有效方法[J].学周刊，2019（30）：115.

[2]郑明华.农村小学语文综合性学习的提升和创新策略[J].甘肃教育，2018（17）：83.

[3]韦显.农村小学语文综合性学习与其他学科相融合的活动设计与实践[J].读写算，2018（10）：160.