浅谈小学语文课堂教学与教育技术的有效整合

蔡云

摘要：随着教育事业的发展，现代教育理念深入人心，各种新兴的教育技术层出不穷，无论在方法还是理念上，当代教育技术都比传统教学方式都更胜一筹。现代教育技术的发展，为小学语文教学带来了新的生机。在以信息技术为代表的新形势下，课堂教学在教学手段上有了新的突破，进而构建起一种新颖的教学模式。鉴于此，教师应当积极运用现代教育技术，将其有效整合至课堂教学之中，进而让自己的教学能够跟上时代的进步，这样才能提升小学语文教学效果，为学生的发展奠定基础。

关键词：小学语文;课堂教学;教育技术;整合;策略

引言：新课改的深入，使得我国各阶段的课堂教学质量得到了显著提升，教师也更加关注教育技术的优化，对于学生思维的推动作用。教师自身应当紧随时代发展的趋势，使用有效的教育技术开展教学活动，结合当前教学与学生自身的特点，在教学实践中不断对教学的各个方面加以完善和创新。借助科学化的教育技术，有利于让学生更加积极地融入到课堂教学的环境中，促进师生间的沟通和交流，点燃了语文学习的热情，也能够进一步推动学生各项能力的充分发挥。

一、小学语文课堂教学与教育技术有效整合的意义

在教育行业中，涉及到的教育技术有很多种，不但有以现代教育技术为代表的多媒体、互联网等方面的整合，还有基于传统教学有所发展的类型。如果将各种教育技术，有效地整合在小学语文课堂中，教师便能够从中找到更多的契合点，发现其中蕴含的教学规律，再根据这些规律将语文教学内容进行结合，进而使教学效果呈现出最佳的状态。但是在整合过程中，需要分清教学的主次，即教育技术始终是处于辅助地位的，不能将教育技术放在语文教学之前，毕竟课堂教学内容才是教育的重點。这样才能优化教学环境，使教学内容更贴近学生，帮助学生提高语文学习的兴趣，使学生的情感认知有所保障。基于学生的角度来看，许多教育技术也是为了提高生生、师生间的互动的，让学生懂得如何与他人沟通，将语文知识也当作交流的工具，此点也是小学语文教学中的重要一环。

二、小学语文课堂教学与教育技术的有效整合策略

（一）小组合作学习技术

现代教育理念呼吁“将课堂还给学生”，也符合新课改中以生为本的理念，一改传统教学中以教师为主体的错误思想，其中最具有代表性的教育技术便是小组合作学习。该模式主要以小组合作为方法，以教学设计为基础，呈现出了师生互动、平等参与的局面。它是培养学生合作意识的有效途径，在学习过程中，学生可以将自己的想法与他人共享，让学生拥有了更多自由组合与分工合作的机会。

例如，在部编版三年级上册第七单元第二十一节《大自然的声音》中，本课有许多生字生词，还需要学生通过朗读文章，了解其中的行文特点，并抓住重点词句感受大自然的美丽，最终体会到作者在字里行间蕴含的情感。在开展小组合作学习时，为了体现出学生的主体性，教师首先要关注分组的情况，每组的学生要有相当的水平，便于学生在讨论过程中能够互相学习，并与其他小组产生竞争时更具优势。同时也要注意分工合作，以四人制小组为例，在汇报成果上前展示时，其中一个人负责板书，一个人讲解，一个人为其他组补充问题，最后一个人进行最后总结和其他辅助工作。通过这种方式，小组成员将收集到的信息互相分享，每个学生都增长了见识，使学习成效有所提高。

（二）多媒体技术

作为现代教育技术的代表，灵活使用多媒体，有利于教师为学生提供更多的学习资料，还可以将教材中的文字或图片内容进行“升级处理”，是文字跳出纸外，化作精美的图片为学生带来更强的视觉冲击，使文章内容变得更加形象化，方便学生的直观理解。在教学过程中，学生难免会出现对文章内容不够理解的问题，尤其是说明文一类的文章，因为小学生社会经验有限，容易出现这种情况。此时需要教师为学生展示文章中所描绘的事物，通过多媒体文件进行补充说明。

例如，在部编版五年级上册第五单元的习作例文《鲸》中，虽然教材中有图片展示，但由于大多数学生没有实际见过鲸鱼，对于鲸鱼的大小、分类都没有确切的概念。教师便可以通过在演示文稿中插入鲸鱼的图片、视频的方式，在屏幕上为学生展示鲸鱼和人身体比例关系，使学生对于鲸鱼的大小有更加直观地了解。播放介绍鲸鱼的纪录片，也能够开阔学生的知识面，让学生对本文内容有更加直观地了解，便于之后安排有关的写作任务。

（三）差异性教学技术

学生之间具有较大的差异性，因为每个学生都是独立的个体，他们的学习能力、知识层次都是不同的。如果在教学中，教师没有意识到学生之间差异性的影响力，便会产生课堂效率低下的问题。

例如，在部编版六年级上册第一单元第一节《草原》中，如果基于差异性布置课后作业，能够提高学生的学习效果。如：A任务是写一篇读后感，B任务是根据文章内容仿写其他地区的景象。其中任务A是针对后进生的，因为他们语文知识薄弱，需要巩固基础;任务B是针对优等生的，与读后感相比，仿写难度稍大，要求也很高，具有较强的自由性。以这种差异化的方式布置作业，学生的能力能够得到有效施展，也会得到相应的提高。差异性教学也同样适用于与其他教学技术相结合，需要教师的进一步探索。

结束语：

综上所述，高效的教育技术与课堂教学的有效整合，是目前教育事业发展的关键所在。小学语文教师应当积极转变自身的教学方式，加强与学生的互动，了解学生的想法，使用丰富的教学内容聚焦他们的注意力。合理运用多元化教育技术，灵活地使用现代教学设备，突破传统教学的禁锢，为学生打造更加宽广的学习天地，让他们获得更多的语文知识。这样才能提升语文课堂教学的实效性，培养学生的语文综合素质。

参考文献：

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