关于高中英语教学中的短语积累及扩展措施

王美芳

摘要：现在的高中英语在高考中变得愈发重要，因此学生在高中英语方面的学习逐渐偏向应试化。在高中阶段的英语多是应试教育，学习英语短语就逐渐成为了学生必掌握的知识组成部分。而英语短语的繁杂，是教师和学生都需要去面对的一个难题。

关键词：高中英语;短语积累;拓展措施

教育改革背景下，对于高中英语教学的要求也不断提高。站在高中英语教师的角度来思考，教育机制的改革减轻了学生的学习压力，但仍旧应该做好学生的日常短语积累和训练，日积月累，才能对高中英语有更为透彻的理解，才能更好地运用高中英语。高中英语中的短语也是中国高考的重点组成内容之一，教师在教授书本上仅有的短语内容的同时可以进行相关拓展，达到举一反三的效果，也可以引进一些趣味知识，在激发了学生积极性的同时又让学生学到了知识，极大程度上提高了课堂的教学效率。

一、积累高中英语短语的必要性

学习高中英语需要学生花大量时间背诵知识点。在高中学习英语时，最重要的是记住英语单词、短语和语法，其中一个最容易被忽视的是这个学习，每个句子由单词和短语组成，因此，短语也是英语学习的重要组成部分。但英语短语的繁杂性往往让学生和教师无从下手。大部分教师都选择直接对学生进行强硬性的布置任务，但这样的方法不仅不能使学生学到知识，还有可能会使学生产生抵触心理，对于学生学习高中英语短语方面是十分局限的。教师应该帮助学生进行总结，减轻学生的学习压力，并强调高中英语短语在高考中的重要性。高中英语短语是单词和句子之间的桥梁，没有掌握好高中英语短语，那么学生学习英语句子将会十分困难。学习英语是为了通过应试教育的考核，除此之外，学习英语也会给我们带来别的益处，例如，在面临大学生活中的一些有关英语的大型考试时，英语的基础夯实到位，应付考试便没有问题;步入社会后找工作时，向心仪的公司提交简历，英语成绩优秀，英语口语流利者工作被录取的机率较大;需要出国工作或者旅游时，流利的口语是顺利出行的保证。所以，学习英语不能只学书本上的知识，也不能一味地听老师讲的内容，应该多写英语单词，多看英文文章，多听英文音频，更应该多开口说英文。

二、高中英语短语积累容易遇到的问题

高中英语短语在表达方面的特点是完整性。高中英语短语存在的目的是进行表达，不是进行语义上的叠加，但学生往往理解不了这一点。当学生学习高中英语时，他们通常只通过老师的课程和书本内容来学习。在这种学习方式下，学生所学的英语知识过于僵化，难以理解和掌握，这对学生的英语学习非常不利。在英语的授课中，教师与学生之间的英语口语能力差距过大，而教师却不自知，导致教师和学生之间无法进行交流，英语老师没有注意到学生的学习状态，学生会感到与课堂脱节，逐渐失去学习英语的兴趣和信心。因此，在教学过程中，教师必须注意与学生的沟通，了解学生的学习状况。

三、高中英语短语拓展的方法

1.上课前让学生们预习内容

教师必须提前给学生分配任务。让学生在开始学习之前接触他们将要学习的知识，并对此做出大胆的假设，带着猜想进行预习，在了解了书本上的知识后，对比自己的猜想，结合他们的学习方法，确定他们的学习方向，培养学生的自主学习能力，同时，在遇到不懂的问题时进行标记并思考，在课堂上听课可以更加认真，对所遇到的问题的解决方法也会印象深刻，无形之中加强了学生对知识的记忆。例如，在课堂教学开始之前，让学生找出文章中的短语，首先根据上下文的意思猜测句子的意思，在猜到之后，看看并想一想它们的意思，对比自己的猜测与其实际含义，将所学内容提炼到自己的笔记上，而后再补充教师所教授的内容，这样不仅方便复习，还大大提升了课堂效率。

2.认真教育，灵活学习和应用

在高等教育中，线下课堂教育起着非常重要的作用。因此，我们可以从课堂教学开始，加深学生对他们通过现场学习所学内容的印象。对于课堂上学到的一个短语，老师可能会要求学生围绕这个短语展开讨论，例如“我的周末生活”。学生们可以与同学们分享他们的周末生活以及他们理想的周末生活。分享学生的情感，调动课堂气氛，让学生变得积极，这不仅提高了课堂效率，也让学生深受课堂和所学知识的影响。此外，教师应鼓励学生扩大阅读范围。句子的积累是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，教师和教科书提供的知识有限。因此，应该鼓励学生进行适当的课外阅读，提高阅读量，并从课外阅读材料中提取英语短语进行学习。

3.根据学生的特点进行授课

在高中英语短语的学习中，教师应该观察学生的学习情况，判断学生的学习特点，再结合学习特点，为学生创造相应学习氛围，激发学生学习的动力，使学生在氛围的感染下进行正确的短语练习。对高中英语短语学习没有兴趣的学生，教师可以通过寻找他们的爱好，例如英文电影、英文歌曲等，激发他们的学习兴趣。对于没有兴趣的学生，千篇一律的传统教学方法是没有作用的。在高中英语的课堂上，教师可以给学生划分小组，按照学生的成绩等级来进行分组，在课堂上提出需要讨论的问题，小组进行讨论，最后给出讨论结果。这种方法使各个水平的学生都可以参与到讨论之中，让每个学生都从课堂学习中受益，提高课堂效率。此外，教师还可以向学生播放外语视频，如英语电影和美国电视剧，以激发学生的学习兴趣。高中英语的学习需要学生进行日积月累的记忆，更需要学生进行不断的复习。由艾宾浩斯曲线可知，背诵的内容不进行复习便会在一定范围的时间里将其遗忘，因此，當高中英语短语积累时，我们应该更加注意复习，在学习高中英语短语的过程中，我们会发现有些短语之间有一定的规律可循。学生们可以把它们记录在笔记本上，并随着时间的推移用一系列句子进行总结，这大大降低了高中英语学习的复杂性。

总结

在高中英语学习的过程中中，最基础最重要的就是英语单词，其次是短语。学好短语，才能将那些毫不相干的单词组合成句子，才能进行阅读和理解。因此，学好短语是整个高中英语学习中的必须做到的任务。对于短语的学习，学生应该进行不间断的积累和记忆，应该做到即使脱离教师的督促，也可以进行自主学习。在学习过程中应清楚自己的学习情况，根据自己的英语实际情况来制定英语的相关学习计划，管理好时间。教师应该了解学生的学习情况，据情况制定教学计划，也应该适当地调整教学方法，为学生寻找更好学习英语的方法。

参考文献：

[1]汪洁.高中英语词汇教学中游戏活动设计实践与思考[J].空中美语，2020，（1）

[2]杨珍.初中英语词汇教学活动化的实践与探索[J].师道·教研，2019，（7）

[3]刘克良.高中英语词汇教学策略实践研究[J].求知导刊，2019，（34）