数学绘本在小学低年级数学教学中的作用

李雁玲

摘要：在小学低年级数学教学过程中，教师要能够重视培养学生的学习积极性，改变以往的传统教学模式，帮助学生更好的掌握数学知识。因为小学阶段的学生逻辑性还不够成熟，所以教师就可以通过绘本的方法来积极开展低年级数学教学，从而来挖掘其中的价值，让学生能够有效的掌握数学知识，并提高自身分析问题的能力。本文就从几个方面来说明数学绘本在小学低年级数学教学中的应用，为相关研究人员提供参考。

关键词：数学绘本;小学低年级数学;教学

数学绘本就是让教师合理应用绘本来生动的讲解课程，让学生能够更加积极主动的参与到其中，以此来取得理想的教学效果。通过教学绘本的方法来开展教学，这是能够有效的激发学生的学习积极性，进而就能够充分发挥数学绘本的价值。教师合理应用数学绘本则是让学生能够很好的了解数学内容，进而就能够提高学生自身的自主学习能力。

一、合理选择数学绘本

教师在应用数学绘本过程中，要能够选择合适的绘本内容。因为一些绘本的作者缺少教学经验，可能不了解数学绘本对于教学的指导意见，导致一些数学绘本不满足小学低年级数学教学需求，不能够为学生的未来发展提供帮助。所以，教师在选择数学绘本过程中，就要能够了解数学绘本内容是否满足小学生的实际心理特点，要能够更好的贴近小学生的实际心理需求[1]。教师在选择过程中可以从趣味性和知识性角度来分析，让学生能够积极跟随故事内容来稳定向前发展。此外，绘本的的内容还要能够与学生的发展规律相符，进而来更好的帮助学生来构建知识体系，从而才能够更好的帮助学生对数学内容加以理解。

比如，在《数据的收集和整理》教学过程中，教师就可以向学生讲解故事，引出有一只小熊家里东西太多，需要分类整理的故事。教师在讲解故事过程中，需要合理引导学生，可以通过多媒体的方法来展示图片和视频，这样的方法能够更加吸引学生注意，并且能夠有效的将数学知识融入到其中，从而来让学生能够跟随教师的步伐有效的达到理想学习目标。

二、引导学生自主阅读

针对小学低年级学生而言，自主阅读有着一定的难度[2]。所以，就需要教师能够引导学生进行自主阅读，在设计具体绘本问题的时候，要能够采取正确的方法，帮助低年级学生来学习。比如，学生在绘本阅读过程中，会被其中的故事所吸引，但是并不会深入研究故事背后的含义。那么教师在教学过程中就应该能做好引导，以此来有效的提高学生的自学能力，让学生能够在学习数学中获取更好的体验。教师帮助学生回顾和引导，总结数学概念，让学生能够学会自我检测。在学生完成阅读后，教师要能够及时的通过检测的方法来了解学生的学习情况，检验学生在自我阅读后所获取的成果，是否能达到预定效果。此外，在完成后，教师还可以鼓励学生能够在课堂上积极的分享，针对遇到的问题可以通过讨论的方法来解决，以此来让学生能够形成互助的氛围，更好的培养学生的自主学习能力。

比如，在《认识图形》教学过程中，教师就可以鼓励学生能够自己阅读，感受在绘本中存在的各类图形，并通过为学生准备的方法，来让学生能够直观看到，以此来加强对图形的理解。

三、将数学绘本和课本结合

教师在小学低年级数学教学过程中，要能够将数学绘本和课堂有效结合，以此来更好的丰富教学内容。教学绘本的情节要能够充分满足学生的实际认知，并能够很好的体现教学尼尔和目标，这样才能够更好的帮助学生进行学习[3]。教师可以通过设计一些有趣的教学活动，来有效的引导学生能够对知识更加合理应用，通过这样的方法才能够更好的发挥数学绘本的作用，让学生能够在良好环境下得以更好学习。教师在这其中则是可以利用练习题来作为练习内容，然后针对数学绘本的内容来进行调整，以此来让其能满足课本教学需求，也可以根据学生的学习情况来选择适应的内容，帮助学生更好的灌输知识，有效的补充学习资料。

比如，在《元角分》教学过程中，教师要能够针对实际内容来设计情境，选择“欧利和他的懒弟弟”绘本来模拟超市购物的情境，还可以让学生能够分别饰演购物者、店员等等，以此来让学生能够对计算金额有着一定的了解，让学生能够更好的参与到学习中，为后续的学习打下良好基础[4]。

四、合理创设绘本故事内容

教师在应用数学绘本上，并不是每一次都能够找到适合的内容。所以，教师就可以适当的自己创设绘本，通过这样的方法不仅能够对内容有效把控，而且还能够让绘本打破原有的模式，能够更好的保证绘本内容与和数学课堂的贴合，有效的提高绘本教学质量。教师在自己创作绘本过程中，也能够在后续使用上更加顺利。此外，教师自己创作的绘本，也满足当前针对性教学的要求[5]。因为，小学生的学习效果各不相同，所以针对知识的接受能力也各不相同，教师就可以根据学生的实际情况来自创绘本，通过这样的方法就能够帮助学生有效的掌握知识，所有学生都能够从中获取一定的收获。教师还可以针对学生的薄弱内容，通过将习题应用其中的方法，以此来更好的利用数学绘本，有效的补充数学学习中存在的问题。

比如，在《厘米和米》教学过程中，教师就可以自己创作绘本故事，“漂亮的尺子”，通过这样的方法来引导学生能够自己使用尺子来量一量书桌、座椅等，以此来能有效的学习厘米和米的相关数学知识，取得理想学习效果。

结语：

总而言之，在小学低年级数学教学过程中，将数学绘本有效的应用其中，则是能够更好的拓展学生数学思维，有效的激发学生的学习兴趣，帮助学生提高自身的数学水平。

参考文献：

[1] 段艳蕊. 浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的作用[J]. 2021（2020-32）：46-47.

[2] 李菲. 数学绘本在小学数学教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2020（17）：2.

[3] 徐颖翠. 数学绘本在小学低年级数学教学中的应用体会[J]. 学苑教育， 2020（11）.

[4] 周彩娥. 数学绘本在小学低年级学段数学教学中的运用[J]. 读写算， 2020（10）.

[5] 袁巧枝. 数学绘本在小学低年段数学教学中应用的有效性研究[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（003）：P.1-1.

[6] 江永新. 绘本在小学低年级数学教学中的应用体会[J]. 2021（2019-13）：66-67.