写好论点这句话

王玮

议论文就是以议论为主要表达方式的文章。它以说服为目的，论点鲜明、语言严谨、论证严密、逻辑性强。《中国文体学辞典》将其定义为：“议论文是主要运用概念、判断、推理的思维形式反映客观事物，阐明客观事物的内在联系，揭示客观事物的本质和规律，直接表明作者对客观事物的认识、见解和态度的一种文体。”可见， 议论文是作者观点的表达，具有说理性。这个观点，我们称之为中心论点。

中心论点就是文章要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。论点又分为中心论点和分论点两种。其中，中心论点是议论文的灵魂、核心，起着统摄全文的作用。因此写好规范、鲜明的中心论点是写好议论文的基础，也是关键，这是由议论文的说理性这一文体功能决定的。学生尽管也明白议论文中心论点的重要性，然而写出的中心论点句却往往存在诸多的问题，如：1.没有明确的中心论点句，即观点不够鲜明;2.小观点很多，散落在文章中，但缺少能统领全文的中心论点;3.有论点，但表达中心论点的句子没有放在合适的位置上;4.中心论点表达不规范。所以，怎样确定并写好中心论点句，是语文教师在作文教学中很重要的一项任务。

一、中心论点句，有其基本的要求。我们从高中教材中选几篇名家名篇为例，可以明确中心论点句的共同点：韩愈《师说》：“古之学者必有师”;苏洵《六国论》：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”;贾谊《过秦论》：“仁义不施而攻守之势异也”;吴晗《谈骨气》：“我们中国人是有骨气的”。分析发现这几篇文章中表达中心论点的句子有明显共性：

1.中心论点句的位置基本固定：从以上例文来看，中心论点句有它基本固定的位置：或出现在篇首，或出现在篇尾。大多数情况下出现在文章的最前端。即使通过引名言、讲故事、陈述现象等方式提出论点，但一般也在文章开头的一两个自然段内提出观点。由于考场作文或者是便于学生把控的特点，教学中并不提倡文章结尾提出中心论点这一形式。尤其是老师在短时间内读出作文的立意和内容，最好的方式就是开门见山，直截了当。

2.中心论点句在形式上有一定的要求：一般中心论点是一个判断句，内容上只涉及一点，一层核心意思且简短，不用过多的修饰性的词语。例如，六国破灭，肯定有多方面的原因，但苏洵在这篇文章中，就只谈一个原因，贿赂秦国。句子简明扼要，直中核心，这样就可以集中笔墨，围绕一个核心深入论证。

3.中心论点句在内容上是一个态度鲜明的判断句。中心论点句一定是肯定什么或否定什么的一个判断，一个观点。无论表达什么观点，一定要态度鲜明。所谓的态度鲜明，就是要求作者在论点当中肯定什么，否定什么，提倡什么，批判什么，这样的论断，读者能一目了然。

二、好的中心论点句，是与审题立意密切联系的，有其思维的宽度和广度的。

什么是好的论点呢？就是在切题的基础上，能做到准确、独特、深入。这样的论点是与审题思维紧密相关的，优秀的审题分析可以转化为行文中的好论点。

1.确立好的论点需要审题立意时把握 “准”与“全”。写作有个基本原理叫做“意在笔先”，对于议论文来说，意思就是说论点应该在动笔之前确立。确立论点，最基本的要求就是要保证正确、鲜明。具体来说，论点要揭示并旗帜鲜明地宣传真理、明辨是非、维护科学、表达主流社会道德观、正能量，确保不含糊其辞，不模棱两可。在这个基础上，要做到“准”就必须捕捉作文题中的“核心词”与“核心问题”。通常阅读一篇文章或一段话我们可以根据词语出现的频率与位置判断其核心词。出现频率最高的，位置在全篇文章之首尾、段落之首尾的往往是核心词。有些作文题中的核心词是一目了然的，如2021年苏州高三期初调研作文题的核心词为“躺平”;还有些作文题中核心词较多，那么就需要进一步确定核心问题。比如2015年上海高考作文题：“坚硬、柔软、和谐自我”似乎核心词很多。但核心问题很清晰一如何对待心中的坚硬与柔软，成就和谐自我！“准”之外，我们还必须顾及“全”。也就是把握核心词之外的限定元素和解析元素，如2020年全国新高考一卷，以“疫情中的距离与联系”为题，写一篇文章，重点关注到的是限定元素“疫情中”;2021年苏州高三期初调研作文题的核心词为“躺平”，但与之相关的解析元素为文段后的“生活态度”。

2.确立好的中心论点，在“准”与“全”的基础上，我们还要走向“深”，学会细化分析、深入分析。论点的深刻在于能够深入地揭示事物的本质，不能就事论事，只抓表面现象，也不能抓住点，不及其余。议论要有针对性，要反映有代表性的问题，还要有现实意义，能解决实际问题，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。如：面对身边人常常抱怨当代人缺少社会公德的现象，你可以提出“遵守社会公德尤需从我做起”“社会公德需要人说，更要人做”等论点;面对个别人不理解我国政府向日本地震地区提供援助的情况，你不妨提出“人道主义应该跨越一切障碍”、“抗击灾难是人类的共同责任”等论点。这样，就能有效提高文章的现实针对性了。

学会细化分析，便会逐步深入。

比如以“距离”为题，可以从这五个层面细化以下五种立意：

①在尊严下，环境不是距离，物质的差别永远不能成为精神的距离。（时代层面）

②文化因距离而美好、厚重，正如李白遥望满月，距离十足，却美得无法摆脱。（文化层面）

③两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？（情感层面）

④距离产生美。（审美层面）

⑤心灵和外物保持恰到好处的距离，才能保持心的纯净，使其永远清澈澄明（人性层面）

3.论点要新颖

论点的新颖在于“发人之未发，言人所未言”。观点再好，说来说去尽人皆知，岂不索然无味？所以要有自己独到的见解，而不能人去亦云。论点要新鲜，有新意。这里的新鲜并不是追求形式上的标新立异而是在内里思想上的别出心裁。温故而知新，老生常谈的东西换一个思路或角度也可以让人耳目一新。这种新意是需要作者在一定的知识积淀下经过分析、批判才能获得的。一个有新意的论点不仅能激发读者的兴趣，对作者来说也是创作热情的催化剂。我们常用的方法称之为“反弹琵琶”和“发散思维”。

例如：在第十届“语文报杯”全国优秀中青年教师课堂教学大赛中，江西赣州第三中学的李莉老师执教的一节写作课，就是发散思维和逆向思维训练的最好证明。课堂上，原本展示的“跳广场舞的中国大妈”图片，引发了大家的思考。但是大家的评论几乎是一味的调侃、嘲讽！教师引导学生转换身份看待大妈，如心理学家、管理养老事物的工作人员、广场边的住户、文化馆的工作人员、国家出入境管理局的工作人员甚至是外国大妈，你会怎样评价呢？变换身份后，学生看待问题就有了更新的视角，达到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的多样性效果，甚至一反常态，为大妈点赞，这就是逆向思维。

一个非常好的标题以及非常新颖的论点，在信息化时代的生活中，學生也会不断地捕捉生活中的语文信息，不断辨别信息化时代的语文元素，并从中吸取营养，形成自己的语文能力。如热门综艺节目“超级演说家”中陈铭《女人永远是最佳辩手》，教师就可以引导学生用敏锐的洞察力，发掘出语文元素，就成为学生总结出来写好议论文论点的标准。

《女人永远是最佳辩手》论点新颖，女人是最佳辩手，相信很多人都是这么认为的，所以能够引起人们的共鸣，更能够了解他的这种论点。很多人认为，为什么还是新颖的呢、因为很多人虽知道，但从未这样讲过，也未从这个点考虑过这件事，而且他的普遍性主要就是生活中的一个小例子，能够引起人们的共鸣。这就是在生活中要善于思考，思考要有深度和独特性，从自己的生活出发，选自己最熟悉的，最拿手的形成论点。

当然，论点的表达也很重要，我们应该在审题立意的基础上，要写对、写好，因为直观的语言文字是表达作者写作时所思、所感的寄托和输出工具，同样的思想情感通过语言文字的不同表达方式会取得截然不同的效果。准确流畅和富有感染力，符合语法规范、能够真实地表达文义且符合基本的思维逻辑，体现写作者的个人风格、能和读者产生共鸣，这就形成了一个属于自己的好的论点。CC2627D9-1233-4003-9F30-1B078D4E859B